Uşaqlar üçün antipiretiklər pediatr tərəfindən təyin edilir. Ancaq uşağa dərhal dərman vermək lazım olduqda, qızdırmalı fövqəladə vəziyyətlər var. Sonra valideynlər məsuliyyət daşıyırlar və qızdırmasalıcı dərmanlardan istifadə edirlər. Körpələrə nə verilməsinə icazə verilir? Yaşlı uşaqlarda temperaturu necə aşağı salmaq olar? Hansı dərmanlar ən təhlükəsizdir?
2017-ci ildə Rus dilindən Vahid Dövlət İmtahanında 25 tapşırıq qiymətləndirilir, onlardan 24-ü test, 25-i isə mətnə əsaslanan inşadır. Bu gün test tapşırıqlarında ya sözləri düzgün yazmaq lazımdır (yalnız onları tapmaq deyil), ya da təklif olunanlardan iki düzgün cavab tapmaq (tapşırıq 1 və 15) və ya vergüllərin düzgün yerləşdirilməsini göstərən nömrələri adlandırmaq lazımdır. Tapşırıq 7 çətin olaraq qalır, burada səhv cümlələri səhvlərin edildiyi qaydalarla əlaqələndirməlisiniz.
|
Düzgün cavab üçün 1 bal, səhv cavab üçün 0 bal |
0-dan 2-yə qədər |
0-dan 4-ə qədər |
0-dan 5-ə qədər |
|
2–6, 8–14, 16–23 tapşırıqların düzgün yerinə yetirilməsi üçün imtahan verən |
1 və 15-ci tapşırıqları yerinə yetirmək üçün 0-dan 2-yə qədər bal toplaya bilərsiniz. |
24-cü tapşırığı yerinə yetirmək üçün siz 0-dan 4-ə qədər bal toplaya bilərsiniz. Sadiq |
7-ci tapşırığı yerinə yetirmək üçün siz 0-dan 5-ə qədər bal toplaya bilərsiniz. Sadiq |
|
Maksimum xal |
|||
|
Minimum xallar |
|||
İnşanın qiymətləndirilməsi meyarları
|
Xallar |
||
|
Mənbə mətn problemlərinin formalaşdırılması |
||
|
İmtahan verən (bu və ya digər formada) mənbə mətnin problemlərindən birini düzgün tərtib etmişdir. Problemin anlaşılması və formalaşdırılması ilə bağlı faktiki səhvlər yoxdur. |
||
|
İmtahan verən mənbə mətndəki problemlərin heç birini düzgün tərtib edə bilmədi. |
||
|
Mənbə mətninin tərtib edilmiş probleminə şərh |
||
|
İmtahanın tərtib etdiyi problemə şərh verilir. Şərhlərdə mənbə mətnin başa düşülməsi ilə bağlı faktiki səhvlər yoxdur. |
||
|
İmtahan verən tərəfindən tərtib edilmiş problem şərh edilir, mənbə mətnin başa düşülməsi ilə bağlı şərhlərdə 1-dən çox faktiki səhvə yol verilməmişdir. |
||
|
İmtahan verən tərəfindən tərtib edilən problem şərh edilmədi, mənbə mətnin başa düşülməsi ilə bağlı şərhlərdə 1-dən çox faktiki səhvə yol verilib, imtahan verən tərəfindən formalaşdırılmayan digər problem şərh edildi, mətnin və ya onun fraqmentinin sadə təkrarı şərh kimi verilir; Mənbə mətnin böyük bir hissəsi şərh kimi sitat gətirilir. |
||
|
İmtahana şərh verilən problemlə bağlı mənbə mətnin müəllifinin (rəvayətçisinin) mövqeyini düzgün formalaşdırmışdır. Mənbə mətninin müəllifinin mövqeyinin başa düşülməsi ilə bağlı faktiki səhvlər yoxdur. |
||
|
İmtahanın problemlə bağlı öz fikrini arqumentasiyası |
||
|
İmtahana müraciət edən şəxs onun tərtib etdiyi, mətnin müəllifinin qoyduğu problemlə bağlı öz fikrini bildirdi (müəllifin mövqeyi ilə razılaşaraq və ya razılaşmadı), onu əsaslandırdı (ən azı 2 arqument verdi, onlardan biri bədii, publisistik və ya ədəbiyyatdan götürülmüşdür. elmi ədəbiyyat). |
||
|
İmtahana müraciət edən şəxs onun tərtib etdiyi, mətnin müəllifinin qoyduğu problemlə bağlı öz fikrini bildirdi (müəllifin mövqeyi ilə razılaşaraq və ya razılaşmadı), onu əsaslandırdı (biliyə və ya həyat təcrübəsinə əsaslanaraq ən azı 2 arqument verdi), bədii, publisistik və ya elmi ədəbiyyatdan cəmi 1 arqument aparıb. |
||
|
İmtahana biliyə, həyat və ya oxu təcrübəsinə əsaslanaraq, onun tərtib etdiyi, mətnin müəllifinin (müəllifin mövqeyi ilə razılaşaraq və ya razılaşmayan) irəli sürdüyü problemlə bağlı öz fikrini bildirdi, onu mübahisə etdi (1 arqument verdi). |
||
|
İmtahana müraciət edən şəxs mətnin müəllifinin yaratdığı problemlə bağlı öz fikrini bildirdi (müəllifin mövqeyi ilə razılaşan və ya razılaşmayan), lakin arqumentlər təqdim etmədi, imtahan verənin fikri yalnız rəsmi şəkildə ifadə edilir (məsələn: “Mən müəlliflə razıyam / razı deyiləm”), əsərdə heç öz əksini tapmamışdır. |
||
|
ESSENİN NITIQ DİZAYNİ |
||
|
Semantik bütövlük, nitq ahəngdarlığı və təqdimatın ardıcıllığı |
||
|
İmtahanın işi semantik bütövlüyü ilə xarakterizə olunur, nitq ahəngdarlığı və təqdimatın ardıcıllığı: Məntiqi səhvlər yoxdur, təqdimat ardıcıllığı pozulmur; Əsərdə mətnin paraqraf bölgüsündə heç bir pozuntu yoxdur. |
||
|
İmtahanın işi semantik bütövlük, ardıcıllıq və təqdimatın ardıcıllığı ilə xarakterizə olunur, 1 məntiqi səhv edildi, Əsərdə mətnin paraqraf bölgüsündə 1 dəfə pozuntu var. |
||
|
İmtahanın işi kommunikativ niyyəti ortaya qoyur, 1-dən çox məntiqi səhv edildi, Mətnin bənd bölgüsünün pozulması ilə bağlı 2 hal var. |
||
|
Nitqin dəqiqliyi və ifadəliliyi |
||
|
İmtahan olunanın işi fikirlərin ifadəsinin dəqiqliyi və nitqin qrammatik quruluşunun müxtəlifliyi ilə xarakterizə olunur. |
||
|
İmtahan olunanın işi fikirlərin ifadəsinin dəqiqliyi ilə xarakterizə olunur, nitqin qrammatik quruluşunun monotonluğu izlənilə bilər, imtahan verənin işi nitqin müxtəlif qrammatik quruluşu ilə xarakterizə olunur, fikrin ifadəsinin düzgünlüyünün pozulması halları var. |
||
|
İmtahan olunanın işi zəif lüğət və nitqin qrammatik quruluşunun monotonluğu ilə xarakterizə olunur. |
||
|
Savadlılıq |
||
|
Orfoqrafiya standartlarına uyğunluq |
||
|
orfoqrafik səhv yoxdur (və ya 1 kiçik səhv) |
||
|
1-2 səhv oldu |
||
|
2-3-dən çox səhvə yol verilib |
||
| 3-dən çox səhvə yol verilib | 0 | |
|
Durğu işarələri standartlarına uyğunluq |
||
|
durğu işarələri xətası yoxdur (və ya 1 kiçik xəta) |
||
|
1-2 səhv oldu |
||
|
2-3 səhv oldu |
||
| 3-dən çox səhv | 0 | |
|
Dil normalarına uyğunluq |
||
|
qrammatik səhvlər yoxdur |
||
|
1-2 səhv oldu |
||
|
2-dən çox səhvə yol verilib |
||
|
Nitq normalarına uyğunluq |
||
|
1-dən çox danışma xətası edilmədi |
||
|
2-3 səhv oldu |
||
|
3-dən çox səhvə yol verilib |
||
|
Etik standartlara uyğunluq |
||
|
işdə heç bir etik xəta yoxdur |
||
|
etik səhvlərə yol verildi (1 və ya daha çox) |
||
|
Faktların dəqiqliyini qorumaq fon materialı |
||
|
fon materialında faktiki səhvlər yoxdur |
||
|
fon materialında faktiki səhvlər (1 və ya daha çox) var idi |
||
|
Esse üçün maksimum bal |
Savadlılığı qiymətləndirərkən (K7–K10) inşanın uzunluğu nəzərə alınmalıdır. Cədvəldə göstərilən qiymətləndirmə standartları 150-300 sözdən ibarət esselər üçün hazırlanmışdır. Əgər esse 70 sözdən azdırsa, belə iş hesablanmır və 0 bal verilir, tapşırıq tamamlanmamış hesab olunur.
Sözləri sayarkən həm müstəqil, həm də funksional nitq hissələri nəzərə alınır. Boşluq qoymadan yazılan istənilən söz ardıcıllığı sayılır (məsələn, “hələ” bir söz, “hələ” iki sözdür). Soyadı olan baş hərflər bir söz sayılır (məsələn, “M.Yu. Lermontov” bir sözdür). Hesablama zamanı hər hansı digər simvollar, xüsusən də rəqəmlər nəzərə alınmır (məsələn, “5 il” bir söz, “beş il” iki sözdür).
Əgər essedə 24-cü tapşırığın icmalı mətni və/və ya mətnin müəllifi haqqında məlumat imtahan verən tərəfindən qismən və ya tamamilə yenidən yazılmışdırsa, onda belə işin həcmi rəyin mətni və/yaxud nəzərə alınmadan müəyyən edilir. mətnin müəllifi haqqında məlumat.
70 ilə 150 söz arasında dəyişən esse qiymətləndirilərkən dörd növdən (K7-K10) icazə verilən səhvlərin sayı azalır.
Bu meyarlara uyğun olaraq 2 bal aşağıdakı hallarda verilir:
K7 – orfoqrafik səhvlər yoxdur (yaxud bir kiçik səhvə yol verilib);
K8 – durğu işarələri xətası yoxdur (yaxud bir kiçik səhvə yol verilib).
Bu meyarlara uyğun olaraq 1 bal aşağıdakı hallarda verilir:
K7 – ikidən çox səhvə yol verilməmişdir;
K8 - bir-üç səhvə yol verildi;
K9 - qrammatik səhvlər yoxdur;
K10 – birdən çox nitq xətası edilmədi.
K7-K12 meyarlarına görə ən yüksək bal 70 ilə 150 söz arasında dəyişən iş üçün verilmir.
Əgər esse parafraza və ya tam yenidən yazıdırsa orijinal mətn heç bir şərh olmadan, testin bütün aspektləri üzrə belə iş (K1-K12) 0 balla qiymətləndirilir. Yenidən yazılmış və ya yenidən izah edilmiş mənbə mətni olan əsərdə imtahan verənin mətninin fraqmentləri varsa, yoxlama zamanı yalnız imtahan verənə aid olan sözlərin sayı nəzərə alınır. Oxunan mətnə əsaslanmadan yazılmış əsər (əsas deyil bu mətn), Qiymətləndirilmir.
üçün dövlət yekun attestasiyasının keçirilməsi Qaydasına uyğun olaraq təhsil proqramları orta ümumi təhsil(Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin 26 dekabr 2013-cü il tarixli 1400 nömrəli əmri Rusiya Ədliyyə Nazirliyi tərəfindən 3 fevral 2014-cü il tarixli 31205 nömrəli qeydiyyatdan keçmişdir) “61. Mütəxəssislər birinci və ikinci yoxlamaların nəticələrinə əsasən, müfəssəl cavabı olan Vahid Dövlət İmtahan vərəqinin tapşırıqlarının hər bir cavabı üçün müstəqil olaraq ballar təyin edirlər... 62. İki tərəfindən verilən ballarda əhəmiyyətli uyğunsuzluq olduqda. Mütəxəssislər, üçüncü bir yoxlama təyin edir. Ballardakı əhəmiyyətli uyğunsuzluq müvafiq üçün qiymətləndirmə meyarlarında müəyyən edilir akademik mövzu. Üçüncü yoxlamanı aparan ekspertə əvvəllər ekspertiza işini yoxlamış ekspertlər tərəfindən verilən ballar barədə məlumat verilir”.
Əhəmiyyətli uyğunsuzluq 25-ci tapşırığı yerinə yetirmək üçün birinci və ikinci ekspertlər tərəfindən verilən balların cəmi arasında 8 və ya daha çox ilkin balın uyğunsuzluğu hesab olunur (bütün 12 qiymətləndirmə mövqeyi üçün). Bu halda üçüncü ekspert yalnız birinci və ikinci ekspertlərin verdiyi xalların fərqli olduğu qiymətləndirmə mövqeləri üçün bal verməlidir.
