Mövzu üzrə texnologiya üzrə layihə layihəsini necə etmək olar. Qızlar üçün yaradıcı texnologiya layihələri

Bələdiyyə təhsil müəssisəsi Kozmodemyanovskaya orta məktəbi

Tambov rayonu, Amur vilayəti

NAME

YARADICI LAYİHƏ

texnologiya ilə

İcra edilib:

5 "A" sinif şagirdi

Petrova Mariya

Layihə meneceri:

texnologiya müəllimi tam adı

Kozmodemyanovka kəndi

Ekoloji əsaslandırma……………………………………………………….. 9

GİRİŞ

Əsaslandırır seçilmiş mövzunun aktuallığı, məqsədi və verilən tapşırıqların məzmunu, formalaşdırılır planlaşdırılmış nəticə və əsas problemlər,layihədə nəzərdə tutulanlar göstərilirfənlərarası əlaqələr, bildirilir, layihə kimin üçün nəzərdə tutulub? və onun yeniliyi nədir.

Giriş də verirəsas məlumat mənbələrinin xüsusiyyətləri(rəsmi, elmi, ədəbi, biblioqrafik). Layihə zamanı istifadə olunanları sadalamaq məsləhətdirAvadanlıq və materiallar.

Uyğunluq - məcburi tələb hər hansı bir layihə işi üçün. Onun əsaslandırılması layihənin əhəmiyyətinin və gözlənilən nəticələrin qiymətləndirilməsini əhatə edir və onlardan praktikada istifadə imkanları aşkarlanır.

Məqsəd ifadəsindən proyektin konkretləşdirilməsinə keçmək lazımdır tapşırıqlar ona uyğun olaraq həll edilməlidir. Bu adətən sadalama şəklində edilir (öyrənmək..., təsvir etmək..., qurmaq..., müəyyən etmək... və s.).

Özümü təyin etdim hədəf : Yumşaq oyuncaq dizayn edin və tikin.

Tapşırıqlar:

• bu mövzuda ədəbiyyat tapmaq və öyrənmək;
• oyuncağın uyğun nümunəsini seçin, təsvir edin;
• tələb olunan materialın növünü və miqdarını müəyyən etmək;
• zəruri material almaq;
• məhsul hazırlamaq;
• hazır məhsulu təhlil etmək, üstünlükləri və mənfi cəhətləri müəyyən etmək.

Məhsulun tarixi

İDEYALAR BANKI

İnkişaf ideya və təkliflər bankılayihədə nəzərdə tutulan problemi həll etmək.

Bu mövzuda kiminsə artıq dizayn etdiyi və istehsal etdiyi məhsulların şəkillərini və təsvirlərini təqdim edin. Onların təhlilini aparın. Ən azı 3 fikir olmalıdırobyektiv qiymətləndirmətəklif olunan variantlardan hər biri, bir sıra xüsusi meyarlardan istifadə edə bilərsiniz.

LAYİHƏ İDEYASININ SEÇİLMƏSİ VƏ ƏSASLANMASI

Öz dizayn məhsulunuzun inkişafını, bu məhsulun istehsalı üçün lazım olan materialları, avadanlıq və cihazları təsvir edir.

GƏLƏCƏK MƏHSULUN ESKISİ

İSTEHSAL TEXNOLOGİYASI

Obyektin icrası üçün ardıcıllığı inkişaf etdirmək lazımdır. O, daxil ola bilərmərhələlərin siyahısı, texnoloji xəritəalətləri, materialları və emal üsullarını göstərən əməliyyatların alqoritmini təsvir edən .

İQTİSADİ HESABLAMA

Sonra layihənin iqtisadi və ekoloji qiymətləndirilməsini nəzərdən keçirmək lazımdır. İqtisadi hissədə belə görünüristehsal xərclərinin tam hesablanmasıdizayn edilmiş məhsulun.

Əməyimin dəyəri(bir saatlıq işin dəyərini 50 ilə 150 ​​rubl arasında qiymətləndiririk)-

Beləliklə, məhsulun ümumi dəyəri RUB təşkil edir.

Ekoloji əsaslandırma

Layihənin ekoloji qiymətləndirilməsinə xüsusi diqqət yetirilməlidir: əsaslandırma:

A) dizayn edilmiş məhsulun istehsalı və istismarı dəyişikliklərə səbəb olmayacaq mühit, insan həyatında pozğunluqlar.

b) istehsal tullantılarının mümkün istifadəsi;

c) məhsulun hissələrinin xidmət müddətinin sonunda təkrar istifadəyə imkan yaradır.

Burada özümüzü təqdim edirikreklam qaralamaları, bunlara reklam ifadələri, şeirlər, şəkillər və ticarət nişanı istehsalçı şirkəti.

NƏTİCƏ

O, ardıcıl olaraq əldə edilmiş nəticələri təqdim edir, onların girişdə ifadə olunmuş ümumi məqsəd və konkret tapşırıqlarla əlaqəsini müəyyənləşdirir və şagirdlərə gördükləri işlərin özünü qiymətləndirməsini verir. Hazır dizayn məhsulunun üstünlükləri və mənfi cəhətləri təsvir edilmişdir. Valideynlər, dostlar tərəfindən məhsulun qiymətləndirilməsi və s. Bəzi hallarda mövzunun tədqiqini davam etdirməyin yollarını, həmçinin həll edilməli olan konkret vəzifələri göstərmək zərurəti yaranır.

ƏDƏBİYYAT

1. Sasova İ.A., texnologiya dərsliyi 5,6,7,8 sinif, Moskva, Ventana-Graf, 2014.

Ərizə

Köməkçi və ya Əlavə materiallar işin əsas hissəsini darmadağın edən , içərisinə yerləşdirilir tətbiqlər. Tətbiqlər məzmun və forma baxımından çox müxtəlifdir. Onlar təmsil edə bilərlərmətn, cədvəllər, qrafiklər, xəritələr, çertyojlar, naxışlar, sap nümunələri, parçalar, toxuculuq və s.

Hər bir müraciət yeni vərəqdən (səhifədə) başlamalıdıryuxarı sağ küncdə"Müraciət" sözləri və varmövzu başlığı. Əməliyyatda birdən çox proqram varsa, onlar ərəb rəqəmləri ilə nömrələnir (Nömrə işarəsi olmadan), məsələn: "Əlavə 1”, “Əlavə 2” və s.

Nömrələmə ərizələrin verildiyi səhifələr olmalıdırdavamlı və əsas mətnin ümumi nömrələnməsini davam etdirin. Tətbiqlərlə əlaqəsi mötərizədə kodla birlikdə "bax" (bax) sözü ilə istifadə olunan bağlantılar vasitəsilə həyata keçirilir.

İnsan həyatı çox sadə və ya son dərəcə mürəkkəb ola biləcək problemlərin daimi həlli ilə müşayiət olunur. Onları həll etmək üçün müəyyən bir problemin həllinə qərar verməlisiniz. Məsələn, necə yaratmaq, tikmək, qurmaq və ya dizayn etmək olar?

Bu proses zamanı, bir qayda olaraq, insanın beynində istər-istəməz bir sıra qərarlar yaranır, o, ehtiyac duyduğu məlumatları toplayır və artıq təcrübəsi olan insanlarla məsləhətləşir; Nəticədə seçim baş verir ən yaxşı fikir, sonra isə yaradıcılıq prosesi konkret əməliyyatların həyata keçirilməsi haqqında düşünməyə keçir. Bütün bunlar nəhayət bizə müəyyən bir işə başlamaq imkanı verir. Beləliklə, insan təsəvvür edir, sonra yaradıcı layihələri planlaşdırır və həyata keçirir.

Təhsil prosesinin məcburi hissəsi

Müasir məktəbdə şagirdlərə qoyulan əsas tələblərdən biri onların texnologiya dərslərində əldə etdikləri bacarıq və bacarıqları nümayiş etdirmək üçün fəaliyyətlər həyata keçirmələridir. Bənzər bir proses yeni federal standartlarda qeyd olunur.

Texnologiyadan istifadə edərək yaradıcı layihələrin həyata keçirilməsi ilə uşaqlar öz fərdiliyini ifadə edə bilirlər. Bu həm də tələbələrə dərsdə əldə etdikləri nəzəri bilikləri praktikada nümayiş etdirməyə imkan verir.

Yaradıcı texnologiya layihələrində müxtəlif mövzular uşaqlarda aşağıdakıları inkişaf etdirir:

Yaradıcı bacarıqlar;
- estetik zövq;
- məntiqi təfəkkür.

Konsepsiyanın tərifi

Texnologiyada yaradıcı təhsil layihəsi nədir? Bu, müstəqil olaraq hazırlanmış və sonra istehsal olunan məhsuldan başqa bir şey deyil. Bu mövzu müəllimin məsləhətçi iştirakının köməyi ilə ideyadan onun həyata keçirilməsinə keçməlidir.

Belə bir tələbə layihəsi onun yaradıcılıq yekun işidir. Onun keyfiyyəti bilavasitə texnologiya dərslərində əldə olunan bilik və bacarıqlardan asılı olacaq.

Bu tədbir çərçivəsində konkret məhsulun istehsalı çoxlu əvvəlki işlər olmadan mümkün deyil. O, ideyalar üzərində düşünmək, eskizlər, çertyojlar, çertyojlar hazırlamaq, həmçinin texnoloji prosesi inkişaf etdirməkdən ibarətdir.

Yaradıcı texnologiya layihəsinin seçilməsi fərdi məsələdir. Qəbul edilmiş variantın xüsusilə mürəkkəb olması və müstəqil şəkildə həyata keçirilməsi heç də vacib deyil. Yaradıcı layihənin bir hissəsi şagird onu həyata keçirməyə başlayanda müəllim, valideynlər və ya dostlar tərəfindən artıq hazır və ya tamamlana bilər.

Sinif yoldaşlarınızla birlikdə planlarınızı həyata keçirə bilərsiniz. Bu halda, layihə, bir qayda olaraq, onun iştirakçıları arasında hissələrə bölünür və onların hər biri öz tapşırığını yerinə yetirmək üçün fərdi məsuliyyət daşıyır.

Yaradıcı texnologiya layihəsinin məqsədi insan ehtiyaclarına cavab verən yeni, rəqabətədavamlı, ekoloji cəhətdən təmiz və səmərəli məhsul yaratmaqdır. Belə bir məhsul yalnız ola bilməz müxtəlif məhsullar, həm də xidmətlər.

“Layihə” sözünün hərfi tərcüməsini götürsək, bu, “irəli atılmış”dan başqa bir şey ifadə etmir. Müasir məktəblərdə bu iş formasından geniş istifadə olunur. Onun sayəsində müəllim şagirdlərinə düzgün sosial mövqe aşılaya bilir. Bundan əlavə, texnologiyadan istifadə edərək yaradıcı layihə üçün hər hansı bir fikir uşaqlara planlaşdırma bacarıqları əldə etməyə, fərdiliyi inkişaf etdirməyə və yaradıcılıq qabiliyyətlərini ortaya qoymağa kömək edir.

Texnologiya metodunun üstünlükləri

Rusiyada bu fikir hələ 1925-ci ildə yaranıb. Ancaq o günlərdə heç vaxt çox populyarlıq qazanmadı. Layihə texnologiyası yalnız yeni dövlətin qəbulundan sonra ahəngdar inkişaf etmiş şəxsiyyətin formalaşdırılması yollarından biri hesab olunmağa başladı. təhsil standartları. Eyni zamanda, bu metodologiyanın məktəblər və kolleclər üçün istifadəsi məcburi xarakter almışdır.

Layihə texnologiyasının müsbət tərəfləri hansılardır? Onlar aşağıdakılarla ifadə olunur:

Məktəblilərə əldə etdikləri biliklər səviyyəsində problemləri həll etmək imkanı verilir;
- oğlanlar üçün yaradıcı texnologiya layihələri sosiallaşmanın ilk təcrübəsi və bacarıqlarının təkcə müəllim tərəfindən deyil, həm də həmyaşıdları tərəfindən qərəzsiz qiymətləndirilməsi imkanıdır;
- bu üsul müəllimə işin hər mərhələsində fəaliyyətə sistemli yanaşma tətbiq etməyə, habelə uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərini mümkün qədər geniş şəkildə inkişaf etdirməyə imkan verir;
- əmək təlimi dərsləri zamanı qızlar üçün yaradılmış bütün yaradıcı texnologiya layihələrindən istifadə oluna bilər Gündəlik həyat;
- texnika nəzərdə tutur birlikdə işləmək qruplarda məktəblilər, bu da onlara bir komanda yaratmağa və şəxsiyyətlərarası münasibətlər qurmağa imkan verir.

İşin başa çatdırılması müəyyən bir müddət ərzində yeni nəticə əldə etməyə kömək edir. Yaradıcı texnologiya layihəsi hansı məqsədlər üçün istifadə edilə bilər? Belə işlərin nümunəsi əl ilə edilən çarpaz tikişdir və anaya Beynəlxalq Qadınlar Gününü qeyd etmək üçün əla hədiyyə seçimidir.

Layihənin təsnifatı

Yaradılan məhsulların xarakterindən asılı olaraq yaradıcı işlər innovativ, eləcə də köməkçi variantlara bölünür. Məsələn, yuxarıda göstərilən çarpaz dikiş. Bu yaradıcı layihə dəstəkləyici tip kimi təsnif edilə bilər. İnnovativ həllər hansı hesab olunur? Bu tip texnologiyadan istifadə edən yaradıcı layihənin nümunəsi bir yay evi üçün qeyri-adi mebel istehsalıdır.
Ancaq bu siyahını tamamilə tükənmiş adlandırmaq olmaz. Xidmət əməyi dərslərində çox vaxt tamamilə fərqli istiqamətlərdə layihələr həyata keçirilir. Belə əsərlər arasında sosial, elmi-texniki, təhsil və s. var. Beləliklə, texnologiya üzrə yaradıcı layihə nümunəsi təhsil növü- krujeva məmulatlarının hazırlanması. olduğuna görə onu bu tipə aid etmək olar bu iş toxunma vərdişlərinin mənimsənilməsini təşviq edir.

Yaradıcı texnologiya layihələri fərqli son tarixlərə malik ola bilər. Bu baxımdan, onlar aşağıdakı kimi təsnif edilir:

Uzun müddətli;
- orta müddətli;
- qısa müddət.

İcra mərhələləri

Yaradıcı layihənin icrası ilə bağlı bütün işlər üç mərhələyə bölünür. Axtarış birinci gəlir, ondan sonra texnoloji, son proses isə analitikdir. Üstəlik, onların hər birinə müəyyən addımlar (hərəkətlər) daxildir.

Beləliklə, axtarış mərhələsində aşağıdakılar baş verir:

1. Problem müəyyən edilir.
2. Layihənin mövzusu seçilir və məhsulun istehsalına olan ehtiyac əsaslandırılır. Yaradıcı texnologiya layihəsi üçün son məhsula təqdim ediləcək müvafiq tələbləri müəyyən etmək lazımdır.
3. Bir neçə məhsul variantı üzərində düşünmək və ən yaxşısını seçmək.

1. Məhsulun dizaynının planlaşdırılması.
2. İstehsal ardıcıllığının inkişafı.
3. Lazımi alət və materialların seçilməsi və əldə edilməsi.
4. İş yerinin təşkili.
5. Əməyin mühafizəsi qaydalarına riayət etməklə məhsulun birbaşa istehsalı.

Yaradıcı layihənin yekun mərhələsi analitik mərhələdir. Bu proses zamanı aşağıdakılar edilir:

1. Hazır məhsul sınaqdan keçirilir.
2. Görülən işlər təhlil edilir (hansı hissələr yaxşı, hansılar yox).
3. Texnologiya üzrə yaradıcı layihənin müdafiəsi hazırlanır.

Birinci, kəşfiyyat mərhələsində şagird öz əlləri ilə tam olaraq nə etmək istədiyini düşünməlidir. Bundan sonra, onun üçün mövcud olan imkanları real qiymətləndirməlidir. Texnoloji mərhələdə məhsulun özü dizayn edilir. Bu mərhələdə tələbəni maraqlandıran məhsulu təsvir edən istənilən ədəbiyyatdan istifadə etmək olar ki, bu da ideyanı təkcə həyata keçirməyə deyil, həm də təkmilləşdirməyə imkan verəcəkdir. Dizaynın son versiyası qrafik təsvirdə hazırlanmışdır. O, iş üçün lazım olan bütün məlumatları əks etdirən eskiz, qrafik və ya rəsm şəklində gəlir.

Növbəti mərhələdə nəzərdə tutulan məhsul üçün istehsal texnologiyaları üçün planlaşdırma baş verir. Bu zaman marşrut və texnoloji xəritələr hazırlanmalıdır.
Son, analitik mərhələ nəticədə məhsulun sınaqdan keçirilməsini və monitorinqini əhatə edir. Bunların müəyyən edilməsi maddi xərclər, bu məhsulun istehsalına girdi. Eyni mərhələdə bütün hadisənin qiymətləndirilməsi verilir.

Ən son addım layihəni qorumaqdır. Yaradıcı texnologiya layihəsinin dizaynı izahlı qeydin təqdimatı, eləcə də nümayişidir hazır məhsul.

Hesabat strukturu

Yaradıcı texnologiya layihəsi necə formatlaşdırılmalıdır? Aşağıda verilmiş izahlı qeydin yazılması nümunəsi hər hansı məhsulun yaradılması zamanı aktualdır. Bu halda hesabatın strukturunda adından sonra aşağıdakı bölmələr olmalıdır:

1.Qarşıya qoyulan problemin aktuallığı.
2. İşin vəzifələri və məqsədləri.
3. Fəaliyyətin planlaşdırılması.
4. Təxmini vaxt icra.
5. Gözlənilən nəticə.
6. Xərclər smetası (material məsrəfləri).

Layihələr yaratmaq ehtiyacı

Çoxsaylı statistik tədqiqatlar bir həqiqəti təsdiqləyir ki, tələbənin özünə məqsəd və vəzifələr qoymağı nə dərəcədə öyrənməsi onun həyatda uğurunu müəyyən edəcəkdir. Axı, məhz layihə düşüncə tərzi sayəsində bir çox siyasətçilər və sahibkarlar özlərini reallaşdıra bildilər.

Şəraitdə müasir məktəbüçün bütün imkanlar var uğurlu inkişaf uşaqlar. Onlar həmçinin dizayn düşüncələrini inkişaf etdirmək üçün oradadırlar. Məhz bu məqsədlə tədqiqat və dizayn fəaliyyəti Federal Dövlət Təhsil Standartına daxil edilmişdir.

Təlim seçimi

Yaradıcı texnologiya layihəsi nədir? Belə bir fəaliyyətin nümunəsi ağacdan bir tabure yaratmaqdır. Məhsulun birbaşa təsvirini almadan əvvəl layihə iştirakçıları nəzəri məsələləri öyrənməlidirlər. Onlar bu məhsulun elementlərinə və hissələrin bərkidilməsi variantlarına aiddir. Əməyin təhlükəsizliyinə də diqqət yetirilir.

Oğlanlar üçün yaradıcı texnologiya layihələri ilk baxışdan olduqca sadə görünə bilər. Ancaq əslində hər şey daha mürəkkəbdir. Axı, bir tabure hazırlayırsınızsa, ayaqların optimal hündürlüyünü və məhsulun əsasının ölçülərini seçməlisiniz. Gözəl bir şey əldə etmək kifayət deyil. Tabure, digər şeylər arasında, sabit olmalıdır.

Bu layihədə materialı məruzələr və tezislər olan aparılan tədqiqat elementləri ola bilər bu mövzu. Məsələn, material istehlakının nəcisin şəklində və görünüşündəki dəyişikliklərdən asılılığını təhlil edə bilərsiniz. Nə olursa olsun, bu tip yaradıcılıq, şübhəsiz ki, məktəblilərin müstəqil fəaliyyətinə əsaslanmalıdır.

Yumşaq oyuncaq

Qızlar üçün müxtəlif yaradıcı texnologiya layihələri var. Onları seçərkən yadda saxlamalısınız ki, bütün məktəbli qızlar tikiş tikməyi sevmirlər, sadəcə olaraq yumşaq oyuncaqlara pərəstiş edirlər. Və burada müəllim qızlara doldurulmuş kukla yaratmaq ideyasını təklif edə bilər. Bu işin məqsədi yumşaq oyuncaq hazırlamaqdır. İş üçün başlanğıc materialları iplər və parça parçaları, naxış və doldurucu üçün karton, həmçinin iynə olmalıdır. Belə bir layihənin həyata keçirilməsi qrup işi vasitəsilə həyata keçirilir. Qızlardan biri gələcək kuklanı kəsmək tapşırığını alacaq. Hissələrin konturları müstəqil olaraq hazırlana bilər və ya hazır olanlar seçilə bilər.

İkinci iynə qadın bütün hazırlanmış elementləri birləşdirməli olacaq. Layihənin üçüncü iştirakçısına bitmiş hissələri doldurmaq tapşırığı verilə bilər. “Kukla” texnologiyasından istifadə edən yaradıcı layihə son mərhələdə bütün hissələri birləşdirməyi nəzərdə tutur. Bu işdə bütün qızlar iştirak etməlidir.

Açıqca

Bu yaradıcı texnologiya layihəsi məktəblilərə yaratmaq üçün təklif olunur orijinal hədiyyə 8 martda ana. Eyni zamanda, uşaqlar başa düşməlidirlər ki, sevilən bir insan üçün gözəl bir şey etmək üçün pul heç də lazım deyil.

“Açıqca” yaradıcı layihəsi skrapbooking texnikasının istifadəsini nəzərdə tutur. Birinci mərhələdə məktəblilər hazır açıqcaları yoxlayır və onların hazırlanma texnikası ilə tanış olurlar. Sonrakı hədəf təyini gəlir. Parlaq və qeyri-adi bir kartpostal yaratmaqdan ibarətdir. Problemi həll etmək üçün materiallar seçilir. Onların siyahısına rəngli karton və fiqurlu deşiklər, atlaz lentlər və mirvarilərin yarısı daxildir. Növbəti mərhələdə fəaliyyət planı tərtib edilməli və işlərin ardıcıllığı təhlil edilməlidir. Eyni zamanda, vəzifələr bütün layihə iştirakçıları arasında bölüşdürülməlidir. Bu kimi yaradıcı layihə, orijinal nəticə yaratmaq üçün adi materiallardan istifadə nümunəsidir.

Müəllim işi

Fəaliyyətində layihə texnologiyasından istifadə edən müəllim yeni təhsil standartlarının tətbiqi çərçivəsində bu peşəyə olan tələblərə tam uyğun gəlir.

Tam olaraq birgə fəaliyyətlər Müəllimlə şagirdləri arasında etibarlı münasibət formalaşır və uşağın şəxsiyyətinin çoxşaxəli inkişafı üçün ilkin şərtlər yaranır. Verilmiş tapşırığa cavab tapmaq üçün birgə cəhdlər etməklə uşaqlar ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirirlər. Yaradıcı layihələr üzərində işləmək təcrübəsi olan məktəblilər təkcə orta ixtisas məktəblərində deyil, ali təhsil müəssisələrində də oxumağı asanlaşdırırlar.

Yaradıcı layihə

TRAKTOR

Layihənin seçilməsi və əsaslandırılması

Bu layihədə əsas odur ki, məhsul müstəqil şəkildə hazırlana bilər. Ağac emalı texnologiyasının öyrənilməsi prosesində əldə edilən biliklər “Traktor” məhsulunu istehsal etmək üçün kifayət etdi.

Məhsulun hazırlanması aşağıdakı texnologiyalardan istifadə edərək əvvəllər öyrənilmiş materialı birləşdirməyə kömək edir: "Taxta boşluqların markalanması", "Taxtanın kəsilməsi", "Qazma delikləri", "Yandırma", "Zımpara məhsulları", "Cilalama", "Likləmə məhsulları".

Təlim emalatxanalarının avadanlıqları mənə bu layihəni başa çatdırmağa imkan verir, bu iş təhlükəli deyil.

"Traktor" məhsulunu istehsal etmək üçün bunu nəzərə almaq lazımdır aşağıdakı amillər:

İqtisadi istifadə olunur

Tikinti xərcləri avadanlıq

İstifadə olunub

Daxili TRAKTOR materiallar

Nəzarət Texnologiyası Vaxtı

istehsal testi

Dizayn tələbləri

Obyektin layihələndirilməsi zamanı onun etibarlılığı, davamlılığı, universallığı, montajın asanlığı və sadəliyi, maksimum çəkisi və ölçüləri, dizayn tələbləri (orqanizm və bütövlük) nəzərə alınmalıdır. xarici forma, mütənasiblik, xəttin harmoniyası).

Material seçimi

Mümkün materiallardan ağac ən məqbul olduğu ortaya çıxdı, çünki dəyəri nisbətən aşağıdır, emal etmək asandır və bədii bəzək üçün yaxşı borc verir. Taxtadan xalq təsərrüfatında geniş istifadə olunur, ondan mebel, kağız, idman avadanlığı və oyuncaqlar hazırlanır;

Taxta nisbətən yüksək gücə malikdir, kəsici alətlərlə yaxşı işlənir, taxta hissələr asanlıqla bir-birinə yapışdırılır, dırnaqlar və vintlər ilə birləşdirilir. Taxta məhsullar gözəldir görünüş və buna görə də ağacdan istifadə etdim.

Məhsulun istehsal texnologiyası

İstehsal üçün biz aşağıdakı əsas əməliyyatlardan istifadə edirik: naxışın işarələnməsi, mişarın kəsilməsi, qazılması, məhsulun tamamlanması, hissələrin birləşdirilməsi, laklanması.

Ən böyük çətinliklər Quraşdırma və bitirmə ilə məşğul olan iş çətindir, çünki çoxlu müxtəlif variantlar var və siz ən optimal olanı seçməlisiniz.

Müxtəlif variantlar məhsulun tamamlanması

Təmizləmə Yanan laklama

METODLAR Tətbiq

Yanan

Boyama

Ləkə

Dekorativ

İnlay qazma

Soymaq, rəngləmək və laklamaq mənim bütün işlərimdir. Buna görə də bu bitirmə üsullarını seçirik.

Məhsulun bütün detallarını kəsdikdən sonra onları hazırlamağa başladım. Mən əvvəllər hissələrin xarici və daxili konturlarını çapıqlardan, pozuntulardan və digər mümkün səhvlərdən təmizlədim. Sonra rəsm çəkməyə başladım. Bitirmə məhsullarında rəngləmə müstəqil olaraq həyata keçirilə bilməz, yalnız zımparalanmış ağacı anilin boyaları, mordanlar, ləkələr ilə vurğulamaq üçün istifadə olunur, sonra rənglənmiş əşyalar bitirmə təbəqələri - laklarla örtülür. Bu rəng ağaca istənilən rəng verir, liflərin təbii quruluşunu (teksturasını) vurğulayır, qiymətli növlərin rəngini təqlid edir.

Məhsul hissələrini birləşdirmək üçün müxtəlif variantlar

Qoşulma NÖVLƏRİ Qoşulma

Sünbüllərdəki dırnaqlarda

Əlaqə bağlantısı

yapışqan və vintlər ilə

Məhsulun hissələri yapışqan və dırnaqlardan istifadə edərək yığılır, əlaqə güclü və xarici səliqəli olur.

Alətlərin seçilməsi

Məhsulu hazırlamaq üçün aşağıdakı vasitələrdən istifadə etdim: karandaş, mişar, deliklər qazmaq üçün qazma dəsti olan qazma, fayllar, iynə faylları dəsti, hökmdar, şagird kvadratı, kompas,

Marşrutlaşdırma

İş ardıcıllığı

Qrafik

şəkil

Alətlər,

cihazlar

Traktor düzəltmək

80 X 80 X 130 mm iş parçasını seçin

İş parçasını şablona uyğun olaraq qeyd edin

Şablon, qələm

İşarələrə uyğun fayl

mişar, mişar,

taxta mengene

İş parçasının 2 yan səthini 45 0 bucaq altında kəsin

Dəzgah, iş dəzgahı, miter qutusu

Planlaşdırma həyata keçirin

İş dəzgahı, təyyarə

Deliklərin mərkəzlərini qeyd edin və onları qazın (Ø 3,2 mm)

Hökmdar, qələm, vitse, qazma, qazma,

Qabırğaları bükün

İş masası, fayl

Uçları təmizləyin və məhsulu cilalayın

daşlama

Çubuq 5 X 45 O

Fayl

Elementi akvarel boyası ilə rəngləyin

Məhsulu lak ilə örtün. Məhsulun keyfiyyətini yoxlayın.

Təkər istehsalı

İş parçasını seçin

80 X 80 X 150 mm

İş parçasını qeyd edin və səkkizbucağın kənarlarını planlaşdırın

Hökmdar, karandaş, qalınlaşdırıcı, təyyarə, dəzgah

İş parçasını dəzgahın tridentinə qoyun və Ø 70 mm və Ø 44 mm doğrayın.

Torna, kalibrlər,

Uçlarını kəsin

Torna, hökmdar, mişar

Təmiz

Zımpara kağızı

Parçanı çıxarın, uclarını kəsin və təmizləyin

İncə dişli mişar, fayl

Məhsulun yığılması

Qazma

təkərlərdəki deşiklər Ø 3 mm

Qazma

Oxları quraşdırın

təkərlərdə

Qaynaq elektrodu

Kova quraşdırılması

Kalay qutu, lehim, lehimləmə dəmiri

İqtisadi xərclər

Məhsulu hazırlamaq üçün sizə lazım olacaq:

Material

Qiymət

Taxta

1 m 3 - 3200 rub.

1 boru - 18 rub.

0,25 boru

1 şüşə - 35 rub.

0,33 şüşə,

1 şüşə - 45 rub.

0,33 şüşə,

60 rub.

"Traktor" məhsulunun istehsalı böyük iqtisadi xərclər (cəmi 60 rubl), eləcə də vaxt tələb etmir, təxminən 4-5 saat çəkəcəkdir.

İstifadə olunmuş Kitablar

1) “Texnologiya.5,6 siniflər” dərsliyi, Simonenko V.D., 2000, Moskva;

2) Rızhenko V.I. Ağac emalı, 2004, Moskva;

3) Rızhenko V.I., Yurov V.I. Dülgərlik və torna işləri, 2004, Moskva

Bələdiyyə təhsil müəssisəsi

« 17 nömrəli tam orta məktəb”

Mövzu üzrə texnologiyaya dair yaradıcı layihə:

Tamamladı: 7-ci sinif şagirdi

Golysheva Kristina

Rəhbər: texnologiya müəllimi

O. V. Grechishkina

Boqoroditsk 2016

MÜNDƏRİCAT

Giriş………………………………………………………………….3

1. Layihənin məqsəd və vəzifələri………………………………………….. 3

1. Layihə mövzusunun seçilməsi üçün əsaslandırma…………………………………… 3

   Məhsul variantları……………………………………………………… 4

Əsas hissə………………………………………………………. . 5

2.1 Atlaz lentlərlə tikmələrin tarixi……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.1 Atlaz lentlərlə tikmələrin tarixi

2.2 Materialların və alətlərin seçilməsi və təhlükəsizlik tədbirləri……… 6

2.3 Məhsulun eskizi…………………………………………………….. 8

2.4 Məhsulun istehsal texnologiyası………………………………….. .9

2.5 Ətraf mühitin qiymətləndirilməsi layihə………………………………….10

2.6 İqtisadi qiymətləndirmə layihə……………………………………11

3 Nəticə……………………………………………………………………………… 12

3.1 Özünə hörmət…………………………………………………………………………………………… 13

3.2 İşin nəticələri………………………………………………. 13

5 Ədəbiyyat………………………………………………………..15

GİRİŞ

1. LAYİHƏNİN MƏQSƏD VƏ VƏZİFƏLƏRİ

Məqsəd yaradıcı layihə mənim texnologiya dərslərində təlim prosesi zamanı əldə etdiyim bilik, bacarıq və bacarıqlarımı ən tam şəkildə əks etdirən məhsulun həyata keçirilməsidir.

Tapşırıqlar layihə:

1. Layihənin hazırlanması və həyata keçirilməsi.

2. Layihəyə uyğun olaraq rəsm çəkmək.

3. Texnologiya dərslərində öyrənilən bacarıq və texnikaları təkmilləşdirin.

4. Görülən işi qiymətləndirin.

1. LAYİHƏ MÖVZUSUNUN SEÇİLMƏYİN ƏSASLARI

Evimizdə nənəmin və ulu nənəmin tikdiyi, bəzədiyi əşyalar var. Bunlar rəsmlər, dəsmallar, salfetlərdir.

Gözəl məhsullar hələ də əllərinin və ürəklərinin istiliyini saxlayır və bir vaxtlar sadə bir kənd evi üçün inanılmaz bəzək idi.

Mən də uşaq vaxtı bu məhsullara baxaraq onlar kimi iynəçi olmaq arzusunda idim. Ona görə də mənim üçün tikmə bacarığı gözəlliklə tanış olmaq fürsətidir.

Mən bu bacarığı nənəmdən öyrənmişəm və indi çox istəyirəm ki, ondan evimi bəzəmək üçün istifadə edim. Tezliklə anamın ad günü gəlir. Mən ona hədiyyə vermək qərarına gəldim. Otağında kiçik bir rəf var. Bu yerdə ona parlaq bir şəkil çəkmək qərarına gəldim. Düşünürəm ki, onun otağının içini bəzəyəcək. Hər şeydən sonra ən yaxşı hədiyyə valideynlər üçün, öz əlləri ilə hazırlanmış bir.

Bilirəm ki, bu gün bütün ölkələrdə tikməyə maraq yenidən canlanır, çoxlu müvafiq ədəbiyyatlar: kitablar, jurnallar, dərsliklər çap olunur. Nakış çox verir böyük imkanlar hər hansı etmək dekorativ əşya. Hal-hazırda atlaz lentlərlə tikmə məşhurdur. Bu sənətlə məşğul olmaq qərarına gəldim.

1. MƏHSUL SEÇİMLƏRİ

Seçim №1. Lentlərlə əl tikmə texnikasından istifadə edərək rəsm çəkmək. Bəli, bacarıram, problem yoxdur... maddi cəhətdən, lakin çox vaxt aparır. Mən bu iş texnikasını çox az mənimsəmişəm.

Seçim №2. Muncuqlarla naxışlı şəkil çəkmək. Daxili bəzək üçün uyğundur, lakin çox sadədir.

Seçim №3. Saten lentlərlə hazırlanmış bir şəkil yaxşı bir fikirdir! Saten lentlərdən hazırlana və çərçivəyə yerləşdirilə bilər. Belə bir rəsmə ehtiyacım olduğuna heç bir şübhəm yoxdur, çünki o, mənzilin daxili hissəsini bəzəyəcək. Bir rəsm çəkmək çox vaxt çəkməyəcək, ancaq evin içərisinə çox gözəllik və rahatlıq gətirəcək. Buna görə seçimimi etdim! Şəkli özüm lentlərlə "çəkmək" qərarına gəldim. Sonda bunun nə olacağını görəcəyik!

ƏSAS HİSSƏ

2.1 SATEN LENTİ NİKİŞLƏRİN TARİXİ

Qədim dövrlərdən bəri dar parça zolaqları gündəlik həyatda və istifadə olunur iqtisadi fəaliyyət insanların. Artıq daxil Qədim Yunanıstan qadınlar görünüşlərini "canlandırmaq" üçün saçlarına parça zolaqları toxuyurdular.

Qızıl və qiymətli daşlarla bəzədilmiş baş bantları qədim Romada saça toxunurdu.

Bundan əlavə, paltarlar rəngli lentlərlə bəzədilib və hər biri sosial sinif Rənginizə və materialınıza uyğun gəldi. Orta əsrlərdə İtaliyada artıq stulların və kanopların arxaları lentlə bəzədilirdi və qışda pəncərələri örtmək və soyuqdan qorumaq üçün ağır pərdələr də bağlanırdı.

Ancaq yalnızXIVəsrdə ipək lentlərin məişət istifadəsi genişlənməyə başladı. Liondakı toxuculuq ənənələri və Cənubi Avropanın əlverişli iqlim şəraiti qiymətli ipək sapı istehsalının sürətli inkişafına kömək etdi. Papa kuriyası Avignona köçdükdən sonra, Fransız kralının himayəsi altında, nəcib cənablar, sahibinin rütbəsinə və mənşəyinə uyğun olaraq qızıl haşiyəli lentlər və ya brokar lentlərlə bəzədilmiş dəbdəbəli paltarlarda lovğalanmağa başladılar.

1446-cı ildə gələcək Kral LuiXIitalyan toxucularını Lion sakinlərinə öz sənətlərini öyrətməyə dəvət etdi. Bu təşəbbüsdən heç nə alınmadı, lakin şəhərə həm ipək, həm də ipək lentlər tikmək üçün müxtəlif maşınlar gətirildi. Lentlərə tələbat artmaqda davam etdi və Lion tədricən əsas tekstil mərkəzinə çevrildi. 1560-cı ildə müxtəlif, o cümlədən bahalı və ekstravaqant ipək lentlər tikən əlli min toxucu var idi, daha da cənubda, Velzi və Sent-Etyen və ətraf ərazilərdə artıq səksənə yaxın toxucu var idi.

Lent istehsalı üçün minlərlə dəzgah və üç yüz yetmiş - örgülü məhsulların istehsalı üçün (hörgü, örgü, basson). ƏvvəlcəXVIIIəsrdə bu mallara tələbat kəskin şəkildə artdı və dəbdəbəli və gözəl lentlərin sürətlə yayılması dövrü başladı. Fransa kralı LuiXIVhətta ayaqqabılarını lent və qiymətli daşlarla bəzəyir və məhkəməyə orijinal və yaradıcı şəkildə geyinməyi əmr edirdi.

Rokoko dövrü gəldi və qeyri-ciddilik Fransız məhkəməsinin üslubuna çevrildi. Kral LouisXVNaxış tikməyi çox sevirdi və tez-tez saray xanımlarına özü hazırladığı gözəl zinət əşyaları verirdi. Paltarlar həcmli və geniş oldu, lentlərlə zəngin şəkildə bəzədilib. Sinəsində tikişsiz büzməli və çoxsaylı lentlər olan “uçan paltarlar” dəb halına gəldi.

Məhz bu dövrlərdə Fransada ipək lentlərlə tikmələr meydana çıxdı. Əvvəlcə nəcib xanımlar paltarlarını bəzəməyə başladılar, korsajları kiçik qızılgüllər "a la rokoko", yarpaqlar və mirvari və kristallarla çoxlu səpələnmiş çiçəklərlə bəzədilər.

Sonra camaşırxana vaxtı gəldi. Getdikcə daha dəbdəbəli və mürəkkəbləşdi. “Kral Sarayının Təchizatçıları” yüksək titulu daşıyan atelyelərdə sadə iynə və lentlərdən istifadə etməklə əsl şah əsərlər yaradılırdı. İndi onlar dünyanın müxtəlif yerlərində - Londondan Pretoriyaya qədər muzey vitrinlərində nümayiş olunur.

Fransadan bu növ tikmə adalara, İngiltərəyə köçdü. Və oradan keçmiş Britaniya İmperiyasının bütün ölkələrinə yayıldı. Köhnə Dünyadan olan köçkünlərlə birlikdə Amerikaya gəldi və burada tez bir zamanda populyarlıq qazandı. Bu sənət 70-ci illərdə çiçəkləndiXIXəsrlər. Bu vaxta qədər tikmə təkcə paltarlarda deyil, həm də çətirlərdə, abajurlarda, yorğanlarda, məişət zinət əşyalarında və papaqlarda görünə bilərdi.

İkinci Dünya Müharibəsindən sonra xalqın bütün sənət növlərinə marağı azalmağa başladı. Ancaq son iki onillikdə tikmə sənətinin canlanması başlandı.

Maraq qayıdıb və bu sənət yenidən bütün yönləri ilə parladı. Axı, ipək lentlərlə tikiş olduqca əyləncəlidir, mürəkkəb cihazlar və ya böyük ilkin xərclər tələb etmir; Bundan əlavə, burada sadə və məşhur tikmə üsullarından istifadə olunur. Üçölçülü dizayn isə o qədər cəlbedicidir ki, heç şübhəsiz demək olar: yaxın illərdə bu tikmə növü geniş yayılacaq və uğurlu olacaqdır.

2.2 MATERİALLARIN VƏ ALƏTLƏRİN SEÇİLMƏSİ

İğnələr

Tikmə üçün müxtəlif iynələr istifadə olunur: nazik - yüngül parçalar üçün, qalın - sıx olanlar üçün. İpək lentlə tikərkən, iti iynələrdən istifadə olunur, çünki onlar yararsız şişlər yaratmadan parçaya sərbəst şəkildə uyğun olmalıdırlar. İğnənin gözü uzanmalıdır ki, lenti asanlıqla görə biləsiniz və o, bükülmədən onun boyunca sürüşür. Bu yolla mümkün qırılmaların qarşısını almaq olar. 7, 9, 12 mm eni olan lentlər üçün 3 mm, 24 nömrəli iynələr üçün 18 - 22 nömrəli iynələr seçilir;

Lentlər

Dekorativ lentlər yalnız bitirmə üçün istifadə olunur.İpək lentlər . Onlar müxtəlif genişliklərdə və müxtəlif rənglərdə olurlar. Onlar istənilən parça üzərində tikmə üçün istifadə edilə bilər.Organza lentlər və hörüklər həcm və şəffaflıq yaratmaq üçün tikmədə istifadə olunur.Bitirmə lentləri və örgü Bir neçə növ var: vual lent (dabanlı, hamar və ya ortada atlaz əlavə ilə), atlaz lent (hamar, yığılmış, bükülmüş), krujeva lent (muncuqlu, yığılmış).

Naxış ipləri

Onlardan bəzi dikişlər üçün əsas (kontur) yaratmaq və ya işin sonunda yanlış tərəfdən lenti bağlamaq tələb olunur.

Boncuklar və toxum muncuqları

Onlar bəzək üçün istifadə olunur və tikmələrə xüsusi bir lütf verir.

Parçalar

İpək lentlə naxış tikərkən əsas üçün müxtəlif parçalardan istifadə edə bilərsiniz. Pambıq parçalar: tutqun, cambric, plisse, muslin, saten. Kətan parçalar: sərt kətan, nazik parça, kobud kətan, vahid baza ilə kətan parça. İpək parçalar: şifon, çesucha, ipək tül. Yün parçalar: krep, tüvit, trikotaj. İstənilən səthdə naxış tikə bilərsiniz, o şərtlə ki, parça o qədər möhkəm olsun ki, tikişlər onun üzərində möhkəm olsun və o qədər elastik olsun ki, ip ondan asanlıqla keçsin.

İşimdə Aşağıdakı materiallar və alətlər istifadə edilmişdir:

Fon üçün parça (açıq boz kətan)

Satin lentlər

Pambıq sapları

İynə

Qayçı

Təhlükəsizlik tədbirləri

Qayçı ilə işləyərkən

İşləyərkən qayçı iti uclarına sancmamaq üçün üzükləri sizə baxacaq şəkildə sağ tərəfə qoyun. İstifadə edilmədikdə qayçıların bıçaqları bağlanmalıdır.

Uçları bağlı halda halqalarda irəli keçin.

Qayçının yerə düşməməsinə diqqət yetirin, sanki yıxılır, sizə və dostunuza xəsarət yetirə bilər.

Qayçı ilə oynamayın və ya ağzınıza qoymayın.

İğnələrlə işləyərkən

Sancaqlar və iynələri müəyyən bir yerdə (yastıq, xüsusi qutu və s.) saxlayın və onları iş yerində tərk etməyin.

İşləyərkən paslı iynələr və sancaqlar istifadə etməyin, çünki onlar asanlıqla qırılır.

Heç bir halda ağzınıza iynələr və sancaqlar qoymayın.

İş zamanı iynələri paltarlara və ya təsadüfi əşyalara vurmayın.

Barmağınızı sancmamaq üçün iynələrlə yalnız yüksüklə tikin.

Naxışları və parçaları sancaqların iti ucları sizdən uzağa baxaraq yapışdırın.

İpləri dişlərinizlə dişləməyin, qayçı ilə kəsin.

Yapışqan ilə işləyərkən

Yapışqan tabancasını termal matın üzərinə qoyun.

Silahın içərisinə bir rulon yapışqan daxil edin və bərkidin.

Fişini rozetkaya qoşun.

Uşaqlar isti yapışqanla işləməməlidirlər. Böyüklərin köməyi ilə işi yerinə yetirin.

İş başa çatdıqdan sonra fişini rozetkadan ayırın, sərinləyin və silahı yerə qoyun.

2.3 MƏHSULUN ESKETİ

2 .4 MƏHSUL İSTEHSAL TEXNOLOGİYASI

p/p

İstehsal ardıcıllığı

Materiallar, alətlər

Dizayn kompozisiyasını parça üzərinə köçürün

parça, karandaş, rəsm eskizi

Saten lentlərdən müxtəlif rəngli çiçəklər hazırlayın. Cəmi 25 ədəd. Çiçəklərin hazırlanması texnologiyası aşağıda göstərilmişdir.

Çiçəyin ortasına bir boncuk əlavə edin.

hazır çiçəklər, saplar, iynə, qayçı

Saten lentlərdən 8 böyük çiçək düzəldin. İstehsal texnologiyası aşağıda göstərilmişdir.

saten lentlər, iplər, iynə, qayçı

Parçanı çərçivəyə yapışdırın. Çiçəkləri və yarpaqları təsadüfi olaraq fona əlavə edin.

hazır çiçəklər, yarpaqlar, fon üçün parça, iynə, qayçı, saplar

Bitmiş şəkli çərçivəyə qoyun.

şəkil, çərçivə

Çiçəklərin hazırlanması.

Hər bir kiçik çiçəyi hazırlamaq üçün lentdə göstərildiyi kimi kiçik tikişlər tikdimçəkib bərkitdi. Bir çiçək əmələ gəldi. Bu yolla müxtəlif rəng və ölçülərdə bir neçə çiçək hazırladım.

İstədiyimiz qədər çiçək, böyük çiçəklər üçün 25 sm, orta çiçəklər üçün 15 sm, kiçiklər üçün 10 sm-lik o qədər parça yığırıq.

İndi lenti istədiyiniz uzunluğa kəsə bilərsiniz, son dikişdən sonra tikiş üçün bir az yer buraxın.

İndi ipi diqqətlə çəkirik və çiçəklərimizi yığırıq.

Mənim konkret istehsal planım yox idi. Buketi təsadüfi, “düşdüyü kimi” yığmağa başladım... Rəng seçimi və birləşməsindən istifadə etdim. Əvvəlcə nazik qəhvəyi lentdən yay düzəltdim. Sonra o, çiçək nümunələri toplamağa başladı.

Harmonik birləşmə tapmaq üçün çiçəkləri bir yerdən başqa yerə köçürməli olduq.

Kətan üzərində güllərin son yerləşdirilməsindən sonra mən son mərhələyə keçdim - çiçəkləri çərçivəyə yapışdırmaq. Yaranan naxışdan bir-bir çiçək götürdüm, bir damcı isti yapışqan sıxdım və tez bir zamanda nəzərdə tutulan yerə tətbiq etdim. Mən lent budaqlarını uclarına bağladım və yayına yapışdırdım. Buyurun.

2.5 LAYİHƏNİN ƏTRAF MÜHİTİN QİYMƏTLƏNDİRİLMƏSİ

Tikməsaten lentlər- bu ekologlarical təmiz istehsal, çünki praktiki olaraq tullantısızdır, heç bir zərərli maddələr buraxılmır, atmosfer çirklənmir və insan sağlamlığı üçün heç bir təhlükə yoxdur.

2.6 LAYİHƏNİN İQTİSADİ QİYMƏTLƏNDİRİLMƏSİ

1 m/1 ədəd

İstehlak

Ümumi RUR

1

Fon kətan üçün parça

150 rub.

30*20

150 rub.

2

Saten lentlər: yaşıl

10 sürtmək.

1 m

10 sürtmək.

3

Saten lentlər:mavi

10 sürtmək.

0,5 m

5 sürtmək.

4

Saten lentlər:moruq

10 sürtmək.

1m

10 rub.

5

Saten lentlər:qırmızı

10 sürtmək.

0,5 m

5 rub.

6

Saten lentlər:Tünd-yaşıl

10 sürtmək.

0,5 m

5 rub.

7

Saten lentlər:qəhvəyi

10 sürtmək.

1m

10 rub.

8

Saten lentlər: sarı

10 sürtmək.

1 m

10 rub.

9

Çərçivə 24*19

125 rub.

1 PC.

125 rub.

10

İynə

idi

1 PC.

11

Pambıq sapları

idi

1 PC.

12

Qayçı

idi

1 PC.

13

İsti yapışqan

15 rub.

1 PC.

15 rub.

Ümumi:

345 rub.

Rəsmimin qiyməti aşağıdır, yəni bazarda və ya mağazada oxşarını almaqdansa, işi özünüz etmək iqtisadi cəhətdən daha ucuzdur.

NƏTİCƏ

3.1 ÖZÜNÜ QİYMƏTLƏNDİRMƏ

Tamamlanmış rəsm çox parlaq və gözəl oldu, rəsmin naxışları sadədir, otağın daxili hissəsinə uyğundur.

Bütün ailəm şəkli bəyəndi. Mən onu çarpayımın üstündən asdım. Otaq daha rahat və gözəl oldu.

1. İŞİN NƏTİCƏLƏRİ

Görülən işləri təhlil edərək, qarşıma qoyduğum məqsəd və vəzifələri yerinə yetirdiyimə inanıram.

Davam edir yaradıcılıq işi Atlas lentlərlə düzgün və gözəl tikmə və rəng seçimi bacarıqlarımı möhkəmləndirdim. Bu işi görməkdən həzz aldım, bu, gözəl məhsulla nəticələnən yaradıcı, əyləncəli bir proses idi. Yaradıcı layihə həyata keçirərkən atlaz lentlərlə tikmələrin tarixi haqqında çox şey öyrəndim, bilik və bacarıqlarımı sistemləşdirdim. Mən sənət və sənətkarlığın bu növündə təkmilləşməyə davam edəcəyəm.

4. Məhsulun reklamı

İnsanların əlləri istənilən möcüzə yarada bilər;

Və çiçəklər ağ bir sahədə toxuna bilər

Mavi səmada qızıl günəşi tikin,

Yer üzündə daha çox gözəllik olması üçün

Bir sap və sadə bir bez götürəcəyəm

Və bir az fantaziya və sehr

Və xəyal edə bilməyəcəyiniz bir şey tikəcəyəm -

Yalnız gözəllik yer üzündə yaşasın!

ƏDƏBİYYAT

1. A. Burda. "Əl işləri haqqında albom." M.1999.

2. “Tikmə məktəbi” seriyası “Lent tikmə”. M. 2004.

3. “Hobbilərin qızıl kitabxanası” İpək lentlərlə tikmə. M. "Ast-Press". 2008.

A. Çernova “Lent tikmə sənəti” 2006 Rostov-on-Don “Feniks”.

D. Ciotti “İpək lentlərlə tikmə” 2004 Moskva “Ast-press”.

https://yandex.ru/images/search?text=%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8 %D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B%20%D0%BF%D0%BE%20%D1%82 %D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8%20%D0%B2%D1%8B%D1%88 %D0%B8%D0%B2%D0%BA%D0%B0%20%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8&noreask=1&lr=213

Müəllimin vəzifəsi təkcə uşağa öz fənninin əsaslarını və əldə etdiyi bilikləri praktikada necə tətbiq etməyi öyrətmək deyil, həm də insana gözəllik hissi aşılamaqdır. Musiqi müəllimləri bu son vəzifənin öhdəsindən ən uğurla gəlirlər. vizual incəsənət və texnologiya. Müxtəlif layihələrdən istifadə onlara bu işdə kömək edir. Yaradıcı olanlar qızlar üçün xüsusilə populyardır.

Bu nədir

Yaradıcı texnologiya layihəsi bu və ya digər şeyin yaradılması üzərində işləyən tələbələri əhatə edir. Çox vaxt proses bir neçə dərs alır və müəllim tərəfindən diqqətlə idarə olunur. Müəllim mövzu haqqında qərar verməyə, eskizi tapmağa və ya tamamlamağa kömək edir hazırlıq işləri məhsul yaratmaq.

Yaradıcı layihələrdən istifadə etməklə qızlar özlərini dizayner və ya aşpaz kimi sınaya, bacarıq və bacarıqlarını nümayiş etdirə, ən əsası isə öz potensiallarını reallaşdıra bilərlər.

Tədrisdə qızlar üçün yaradıcı texnologiya layihələrindən istifadə etməyi planlaşdırarkən müəllim onların mövzularını və əlaqələrini diqqətlə nəzərdən keçirməlidir kurikulum. Layihələrin təyin oluna biləcəyi əsas istiqamətlər:

yemək;

atlaz tikmə;

Patchwork texnikası;

Trikotaj;

muncuq;

Oyuncaqlar və kuklalar hazırlamaq;

Daxili bəzək üçün məhsulların istehsalı.

Nə vaxt təqdim etməli?

Ən çox verilən suallardan biri qızlar üçün yaradıcı texnologiya layihələrini nə vaxt təqdim etməkdir? 5-ci sinif layihələri təqdim etmək üçün ideal vaxtdır. Uşaqlar bu cür tapşırıqların mahiyyətini tez qavrayacaq və onları tez və səmərəli yerinə yetirməyi öyrənəcəklər. Bütün bunlar böyük bir artı olacaq, xüsusən də təhsiliniz boyu belə tapşırıqlar verməyi planlaşdırırsınızsa.

Texnologiya layihəsinə nə daxildir?

Layihəyə nə daxildir? Çox vaxt texnoloji layihəyə işin istiqaməti və mövzusunun seçilməsi, materialların seçilməsi və onlardan müəyyən bir məhsulun istehsalı daxildir. İşin hər bir mərhələsi qeyd olunur və sonra tələbə tərəfindən sözdə layihənin müdafiəsi üçün təqdimat tələb olunur.

Məsələn, qızlar üçün yaradıcı texnologiya layihələrini nəzərdən keçirək (5-ci sinif). Önlük öyrənilən əsas mövzulardan biridir. Uşaqlara yalnız uyğun olaraq standart bir əşya tikməyi təklif edə bilərsiniz bitmiş nümunə, və məhsulun eskizini özünüz hazırlayın, naxışlar düzəldin, uyğun parça seçin və tikin.

Qiymətləndirmə zamanı yalnız məhsulun növü deyil, həm də tikişlərin keyfiyyəti və təsvirlərin düzgünlüyü nəzərə alınmaqla əlavə qiymətləndirmə müsabiqə əsasında aparıla bilər.

Qızlar üçün belə yaradıcı texnologiya layihələrinin həyata keçirilməsi üçün optimal vaxt 5-ci sinifdir. Onların icrası zamanı tikilmiş bir önlük ola bilər əla hədiyyə ana və ya nənə üçün 8 martda.

Nümunə layihə mövzuları

Mövzudan və onun məqsədlərindən asılı olaraq, yaradıcı layihələr üçün belə tapşırıqları seçə bilərsiniz.

Dekorativ-tətbiqi sənəti öyrənərkən aşağıdakı mövzular təklif oluna bilər:

Taxıl paneli;

tullantı materiallarından suvenirlərin hazırlanması;

Duzlu xəmirdən hazırlanan məhsullar;

Foto çərçivə;

Papier-mache-dən hazırlanmış məhsullar.

Texnologiyanın öyrənilməsinin başlanğıcında qızlar üçün belə yaradıcı texnologiya layihələri çox maraqlı olacaq. 5-ci sinif sadəcə sadə, sadə tapşırıqları əhatə edir.

Nümunə mövzuların ikinci bloku əl işlərinin öyrənilməsi ilə bağlıdır. Sadə əşyaları həm maşınla, həm də sadə iynə ilə tikmək qabiliyyətini nəzərdə tutur. Bunlara aşağıdakı mövzular daxildir:

Talisman kuklası hazırlamaq;

DIY mətbəx əlcəyi;

Yastıq;

Pincushion.

Qızlar üçün bu yaradıcı texnologiya layihələrinin uyğun olduğu yaş 6-cı sinifdir.

Növbəti tapşırıq bloku “Toxuculuq” mövzusu ilə bağlıdır. Əksər hallarda bu vəzifələr muncuq və muncuqlarla işləməyi əhatə edir. İşə başlamazdan əvvəl uşaqlara muncuqlarla işləmə xüsusiyyətlərini - onları necə düzgün seçmək, balıqçılıq xəttini və ya toxuculuq üçün tel seçmək, əlavə materialları izah etmək məsləhətdir. Bunlara aşağıdakı alt mövzular daxil ola bilər:

Boncuklu hədiyyə

Muncuqlu bəzək.

Muncuqlardan çiçəklərin hazırlanması.

Qızlar üçün bu yaradıcı texnologiya layihələrinin uyğun olduğu yaş həddi 6-cı sinif, 5-ci sinifin sonu, 7-ci sinifin əvvəlidir.

Texnologiya dərslərində çox vaxt verilən ən böyük mövzulardan biri də tikmədir. Mövzu bir neçə tikmə texnikasının mənimsənilməsini əhatə edir - lentlə tikmə, atlaz tikiş, çarpaz tikiş və muncuq. Hər bir növ üçün aşağıdakı tapşırıq mövzuları təklif oluna bilər:

tikmə rəsm;

Naxışlı salfet;

Naxışlı süfrə;

Naxışlı dəsmal.

Siz həmçinin uşaqların öz layihələrini seçməsinə icazə verə bilərsiniz.

Layihə mövzularının başqa bir qrupu toxuculuğun əsaslarını öyrənərkən əldə edilmiş bilik və bacarıqları möhkəmləndirmək üçün uyğundur.

Beləliklə, aşağıdakı tapşırıqlardan istifadə edə bilərsiniz:

İstilik yastığı hazırlamaq;

yumşaq oyuncaq toxumaq;

Makrome.

Toxuculuq bacarıqlarını birləşdirərkən bu mövzulardan istifadə etmək daha yaxşıdır. Örgü iynələri üçün istifadə edə bilərsiniz:

isti corablar;

Trikotaj jilet.

Qızlar üçün bu yaradıcı texnologiya layihələrinin aktual olduğu yaş 7-ci sinifdir.

Yastıq üzü;

DIY önlük;

Bir yubka tikirik;

Şort tikirik;

Yay üstü.

Nəzərə alın ki, 8-ci sinif qızları üçün yuxarıda sadalanan yaradıcı texnologiya layihələri ən uyğun gəlir.

Uşaq böyüdükcə, onun işinin mövzusu daha mürəkkəb olur. 8-ci sinifdən sonra başa çatması ən azı dörddə bir, maksimum - bir semestr aparacaq böyük layihələrin təyin edilməsi vacibdir. Belə irimiqyaslı layihələr üçün əsas mövzular:

dəbli paltar yaratmaq;

Sarafanın modelləşdirilməsi və tikilməsi;

Paltar tikmək.

Uşaqların qızlar üçün belə yaradıcı texnologiya layihələrini mənimsəyə biləcəyi yaş 10-cu sinifdir.

Qeyd etmək lazımdır ki, başqa bir layihə mövzusu mətbəxlə bağlıdır. Bu tip yaradıcı layihəyə bir və ya iki dərs verilə bilər, bu müddət ərzində uşaqlar öz reseptlərini tapa və ya yarada və yeməyi bişirə bilərlər. Bunu semestr və ya tədris ilinin sonunda etmək daha yaxşıdır.

Layihə üzərində işin əsas mərhələləri

Yaradıcı tapşırıqların yerinə yetirilməsinin bütün mərhələləri aşağıdakılara bölünür:

1. Axtarış, uşaq istiqamət seçdikdə, eskiz və ya rəsm axtarır və ya yaradır və material seçir.
2. Texnoloji - bu müddət ərzində məhsul və ya layihə üzərində əsas iş yerinə yetirilir.
3. Analitik, bu müddət ərzində uşaq əldə edilən nəticəni, onun üstünlüklərini və üstünlüklərini qiymətləndirir.

Əməliyyat proseduru

Əsasən, qızlar üçün yaradıcı texnologiya layihələri aşağıdakı plana uyğun olaraq həyata keçirilir:

1. Layihə mövzusunun seçilməsi.

2. Eskizin tərtib edilməsi.

3. Rəsm və ya naxışların tərtib edilməsi.

4. Materialların seçilməsi.

5. Məhsulun istehsalı.

6. İzahedici qeydin hazırlanması.

7. Təqdimatın hazırlanması.

8. Bitmiş layihənin mühafizəsi.

İzahlı qeyd

Artıq qeyd edildiyi kimi, qızlar üçün hazır yaradıcı texnologiya layihələrində izahat qeydi olmalıdır. O, aşağıdakı elementlərdən ibarətdir:

Başlıq səhifəsi;

Girişlər;

İdeyanın seçilməsinin əsaslandırılması;

Məhsulun eskizi;

İstifadə olunan materialların siyahısı;

Təsvirlər;

Məhsulun tikilməsi vəziyyətində - parça üzərində naxışların çəkilməsi;

İstifadə olunan tikişlərin və ya toxuculuq növlərinin nümunələri, digər texnikalar;

Cihazların siyahısı;

Ekoloji etibarlılıq;

İqtisadi hesablamalar;

Mənbələrin siyahısı;

Təhlükəsizlik qaydalarına əlavə;

Təqdimat

Layihəni müdafiə edərkən böyük bir artı təqdimatın olmasıdır. Onu hazırlayarkən, hazır məhsulun fotoşəkillərindən və onun yaradılması mərhələlərindən istifadə etməlisiniz. İstifadə edilə bilər tarixi məlumat, bu sənət növünün nə vaxt və harada yarandığını göstərəcək.

Qiymətləndirilməsi

Qızlar üçün yaradıcı texnologiya layihələrinin necə qiymətləndirildiyinə dair bir nümunəyə baxaq. 8-ci sinifdə hər hansı bir əşyanın, məsələn, yubkanın tikilməsi nəzərdə tutulur. Qiymətləndirərkən nəzərə almalısınız:

1. Ölçmələrin aparılmasının düzgünlüyü.
2. Rəsm və naxışların düzgün qurulması.
3. Dikiş keyfiyyəti.
4. Modelin görünüşü.

Müəllimin bütün qiymətləndirmə meyarlarını əvvəlcədən müəyyənləşdirməsi və dəqiq nəyə diqqət yetirəcəyini izah etməsi vacibdir. Layihələrin son nəticədə “əla” və ya “yaxşı” reytinq alması vacibdir. Əks halda tələbələr işlərindən məyus ola bilərlər.

Alınan layihələri qiymətləndirmək üçün digər tələbələri də cəlb edə bilərsiniz, məsələn, onların hansı məhsulları daha çox bəyəndiyinə səs vermək.

nəticələr

Yaradıcı layihənin əhatə etdiyi dərslərdən biri texnologiyadır. Qızlar iynə işlərini sevirlər, xüsusən də onlara mövzu və ya tapşırıq təyin edərkən seçim azadlığı verilirsə. Onun istifadəsi sayəsində yeniyetmələr məşq zamanı əldə etdikləri bilikləri praktikada tətbiq etməyi və yaradıcı inkişaf etməyi öyrənirlər. Mövzu 8-10 dərsdən çox davam edərsə, layihələrdən ən yaxşı şəkildə istifadə olunur.