Pedaqoji nailiyyətlərim. Peşəkar bacarıq müsabiqələri pedaqoji heyət üçün yaradıcı özünü həyata keçirmə vasitəsi kimi Müsabiqə materiallarına tələblər

Təhsil portalı“Təlim-metodiki kabinet” saytı müəllimləri dəvət edir məktəbəqədər təhsil, müəllimlər, pedaqoqlar əlavə təhsil, pedaqoqlar, kollec müəllimləri, pedaqoji tələbələr təhsil müəssisələri müsabiqədə iştirak edin.

Peşəkar müsabiqə 2020-ci il yanvarın 15-dən aprelin 15-dək keçirilir

Müsabiqənin mövzusu: “Pedaqoji mükəmməllik və yaradıcılıq toplusu”

Müsabiqə aşağıdakı mövzular üzrə pedaqoji əhəmiyyət kəsb edən orijinal metodiki işlənmələri qəbul edir:

Pedaqogika, psixologiya və tədris metodlarına aid məqalələr.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün dərs qeydləri.

Məktəblilər üçün dərs qeydləri.

Məktəbəqədər uşaqların (məktəblilərin) valideynləri üçün məsləhətlər.

Uşaqlar, müəllimlər və ya valideynlər üçün master-klasslar.

Məktəbəqədər və məktəb yaşlı uşaqlar üçün oyunlar (maarifləndirici, didaktik, rollu, aktiv, intellektual...)

Məktəbəqədər uşaqlar və məktəblilərlə söhbətlərin qeydləri

Ağıllı ssenarilər, idman əyləncəsi məktəbəqədər uşaqlar və məktəblilər üçün

Məktəbəqədər və məktəblilər üçün maraqlı maarifləndirici hekayələr, nağıllar, şeirlər

Məktəbəqədər uşaqlar (məktəblilər) ilə oyun fəaliyyətləri haqqında qeydlər

Məktəbəqədər və məktəblilər üçün tətil ssenariləri

Ssenarilər oyun proqramları məktəbəqədər uşaqlar və məktəblilər üçün

Ssenarilər rəqabət proqramları məktəbəqədər uşaqlar və məktəblilər üçün

Məktəblilər üçün məktəbdənkənar fəaliyyətlərin və fəaliyyətlərin ssenariləri

Skriptlər, sinif qeydləri

İstirahət proqramlarının ssenariləri əyləncəli oyunlar, mahnılar, məzəli müsabiqələr və rəqslər

Diskotekalar, skit partiyaları, turnirlər, KVN üçün ssenarilər

Yay tətili üçün ssenarilər, yay düşərgəsi hadisələri üçün ssenarilər

Müsabiqənin keçirilməsi qaydası

1. Müsabiqə Ümumrusiyadır. Müsabiqədə başqa ölkələrdən müəllimlər də iştirak edə bilər, lakin biz yalnız rus dilində əsərləri qəbul edirik.

2. Müsabiqə saytda bloqu olan müəllimlər arasında keçirilir

Əgər bloqunuz yoxdursa və müsabiqədə iştirak etmək istəyirsinizsə, o zaman Sizə lazımdır:

Saytda qeydiyyatdan keçin;

Bloq açmaq üçün sorğu buraxın (linkə daxil olun)

Müraciətinizi nəzərdən keçirdikdən sonra sizin üçün şəxsi bloq açırıq.

3. Siz 16 dekabr (müsabiqə elanının başlanğıcı) – 15 aprel 2020-ci il daxil olmaqla, öz bloqunuzda müsabiqə yazılarını dərc edirsiniz.

İşin mətninin əvvəlində bütün tam məlumatlarınızı (tam adı, vəzifəsi, iş yeri) göstərməyi unutmayın.

4. Bir iştirakçıdan işlərin sayı məhdud deyil

5. Müsabiqə yazısını bloqda yerləşdirdikdən sonra ayrılırsınız (linkə daxil olun). Ərizə işi bloqda yerləşdirdikdən sonra 5 gün ərzində təqdim edilməlidir (5 gündən çox dərc edilmiş bloqda işləmək üçün müraciətlərə baxılmayacaq)

6. Ərizənizi qəbul etdikdən sonra redaktorlar ərizənin yerləşdirildiyi tarixdən 3 iş günü müddətində işin müsabiqə tələblərinə uyğunluğu üzrə ekspertizasını keçirir. Əgər metodik işlənməniz müsabiqə tələblərinə cavab verirsə, o zaman ona nömrə verilir və müsabiqə cədvəlində yerləşdirilir.

Əgər işiniz ekspert rəyindən keçməyibsə (iş müsabiqədə iştirak üçün qəbul edilməyib), o zaman işiniz bloqda qalır. Müsabiqədə iştirak edə bilərsiniz, amma artıq yeni iş, köhnə işi düzəldə və yenidən edə bilərsiniz, lakin o, artıq müsabiqədə iştirak edə bilməyəcək.

7. Maraqlananlar hər bir əsər haqqında öz fikirlərini bildirə və müvafiq məqalələrə şərhlərdə iştirakçılara dəstək ola biləcəklər.

8. Kollektiv əsərlər müsabiqəyə qəbul edilmir.

10. Müsabiqənin nəticələrinə yekun vurularkən nəzərə alınacaq:

Sayt administrasiyasının reytinqləri;

İşə verilən şərhlərdə qiymətlər;

Diqqət: Yalnız mənalı şərhlər, baxış şərhləri və təhlil şərhləri nəzərə alınacaq.

Şərhlər şərhin məzmunundan və həcmindən asılı olaraq 2-4 bal arasında qiymətləndiriləcək

Hər məqalənin sonunda şərh bloku və sosial media düymələri var.

Diqqət! Hər bir inkişaf ayrıca qiymətləndiriləcəkdir. Müsabiqədə iştirak etmək üçün bir neçə metodiki inkişaf təklif edirsinizsə və onların birgə qiymətləndirilməsini istəyirsinizsə, o zaman aprelin 15-dək sayt redaktoru Tatyana Alekseevnaya şəxsi mesaj göndərməli, orada hansı əsərlərin (müsabiqəli işlərin sayının) lazım olduğunu göstərməlisiniz. birləşdiriləcək və birləşmiş işinizə nə ad vermək olar.

11. 25 aprel 2020-ci il Müsabiqənin nəticələri dərc olunacaq və qaliblər elan olunacaq.

Müsabiqə materiallarına tələblər:

Müsabiqədə iştirak üçün təqdimatlar qəbul edilmir; təqdimat yalnız işinizin əsas mətninə əlavə kimi ola bilər. Təqdimatı blogda necə yerləşdirməyi oxuya bilərsiniz;

Nəşr sertifikatı alınmış və ya digər müsabiqələrdə iştirak edən materiallar müsabiqəyə qəbul edilmir;

Əsərin təsviri verilməlidir (ən azı 2-3 tam cümlə): bu materialdan hansı kateqoriyadan olan tərbiyəçilər (tərbiyəçilər, müəllimlər, valideynlər...) faydalanacaqlar; materialınız hansı yaşda (qrup, sinif) uşaqlar üçün nəzərdə tutulub; materialınızın tədris prosesində istifadəsini təsvir edin.

Təqdim olunan materialda məqsəd, məqsədlər...

Materialları tərtib edərkən hər hansı mənbədən istifadə etmisinizsə (məsələn, məşhur şairlərin şeirləri, aforizmlər və ya sitatlar məşhur insanlar, tədris metodlarının və ya digər mənbələrin təsviri), sonra bu mənbələrin müəlliflərini göstərmək lazımdır;

Materialın tərtibatında fotoşəkillər, şəkillər, çertyojlar, diaqramlardan istifadə edilirsə, o zaman onların eni ən azı 700 piksel, şəkillər jpg formatında parlaq olmalıdır. Foto və şəkillərdə kənar yazılar (tarixlər, loqolar və s.) olmamalıdır;

Viktorinaların, testlərin, tapmacaların, test materiallarının cavabları olmalıdır;

Şəkillər (illüstrasiyalar) olmadan praktiki materiallar qəbul edilməyəcək. Fotoşəkillərin sayı ən azı 5 olmalıdır (şəkildə uşaq olmamalıdır);

Mətn Word redaktorunda formatlanır;

Materiallar bloqda materialların dizaynına olan tələblər nəzərə alınmaqla səliqəli tərtib edilməlidir. Bütün praktiki materiallar yaxşı təsvir edilməlidir: ən azı 5 fotoşəkil (illüstrasiya). Şəklin ölçüsü ən azı 700 piksel genişlikdədir, tarix və loqo yoxdur.

Mətnin həcmi ən azı 2 olmalıdır çap edilmiş səhifələr(Times New Roman şriftləri yalnız 14 puntodur. Sətir arası təkdir)

Aşağıdakılardan istifadə edilməməlidir: başlıqlar və altbilgilər, alt qeydlər, daxil edilmiş obyektlər, çərçivələr (etiketlər), çərçivələr və doldurmalar, MS Word proqramından istifadə etməklə çəkilmiş obyektlər.

Mətndə vebsaytlara keçidlər olmamalıdır. Mətndə yalnız şeirlərin, əsərlərin və aforizmlərin müəllifləri göstərilə bilər.

Mətnə YouTube-dan video əlavə edə bilərsiniz. Videonun mətnə ​​necə daxil ediləcəyini görə bilərsiniz

Video materiallar işin (materialın) əsas hissəsi kimi deyil, yalnız əlavə (ərizə) kimi istifadə edilə bilər.

Markerlə işarələnmiş siyahılar yalnız standart simvollardan istifadə edə bilər.

V, Vol, R-k, U-k, Ved kimi ixtisarların edilməsinə icazə verilmir. və s. Tam yazmaq lazımdır: Tərbiyəçi, Uşaq, Tələbə, Rəhbər və s.

Biz işinizi redaktə etmək və məzmununuza uyğun olaraq əsərin başlığını dəyişdirmək hüququnu özümüzdə saxlayırıq;

Əlavə şərtlər və şərtlər.

Müsabiqədə iştirak aşağıdakı şərtlərin qəbul edilməsi deməkdir:

● Müsabiqənin təşkilatçıları ərizələri rədd edilmiş (Müsabiqənin tələblərinə cavab verməyən) iştirakçılarla yazışmalar aparmır;

● Müsabiqənin təşkilatçıları Müsabiqə üçün təqdim olunmuş materiallardan öz mülahizələri əsasında istifadə etmək hüququnu özündə saxlayır.

Əgər işinizin artıq başqa saytlarda yerləşdirildiyi və ya kiminsə müəllif hüququnu pozduğunuz ortaya çıxarsa, o zaman iş müsabiqədən çıxarılacaq və əvvəllər verilmiş bütün sənədlər ləğv ediləcək. İşləriniz saytda qalır.

Tez-tez verilən suallara cavablar

Materialda Təqdimat varsa nə etməli?

Materialı bloqda yerləşdirdikdən sonra təqdimatı bizə ünvanına göndərirsiniz E-poçt sv@sayt

Müsabiqədə iştirak etmək üçün ərizə yazmazdan əvvəl təqdimatı göndərməlisiniz. Təqdimat materialınızda göründükdən sonra siz müsabiqədə iştirak etmək üçün ərizə təqdim edirsiniz. Təqdimatları 1-2 gün ərzində yerləşdiririk.

E-poçtun mövzu hissəsində “Bloqumun materialı üçün təqdimat” qeyd edilməlidir. Təqdimat tələbləri müəyyən edilir

Siz həmçinin slaydlar əvəzinə bu materiala təqdimatınızda olan fotoşəkilləri və şəkilləri əlavə edə bilərsiniz (bütün şəkillər və şəkillər jpg formatında olmalıdır., yaxşı keyfiyyət və üçüncü tərəf saytlarının loqoları olmadan, fotoşəkil ölçüsü ən azı 640 piksel enində).

Metodik işlənmə (iş) niyə müsabiqədə iştirak üçün qəbul edilmədi?

2. Sizin işiniz başqalarının mətnlərindən sözbəsöz toplanır və ya başqasının işinin tam surətidir. İşinizin unikallığı aşağıdır (50%-dən az).

3. İşin həcmi çap mətninin 2 səhifəsindən azdır.

5. Əsər zəif və səliqəsiz formatlaşdırılıbsa, mətndə çoxlu səhvlər var.

6. Əgər üçün bu iş siz artıq saytdan mükafat sənədi almısınız (Nəşr sertifikatı, başqa müsabiqədə iştirak sertifikatı).

Bloqda cədvəli necə yerləşdirmək olar?

Cədvəlləri bloqda yerləşdirməyin heç bir yolu yoxdur. Buna görə də cədvəl jpg formatında şəkil (şəkil, illüstrasiya) şəklində təqdim edilməli və ya cədvəl versiyası adi mətnə ​​çevrilməlidir. Eyni zamanda, metodik işlənmənin əsas hissəsi cədvəl və şəkillərdən ibarət olmamalıdır.

Məktubun mətnində tam adınızı göstərməlisiniz və xülasə dərc etmək istədiyinizi bildirməlisiniz - blogda yerləşdirilən material üçün cədvəl. Mücərrəd təqdim etdiyiniz bloq yazısına keçid daxil etməyinizə əmin olun.

Yalnız referatınızı yerləşdirdikdən sonra siz müsabiqədə iştirak üçün ərizə buraxırsınız. Materialı 3 iş günü ərzində yerləşdiririk.

üçün mümkündürmü müsabiqə işi Nəşr Sertifikatı əldə edirsiniz?

Rəqabətli işinizə görə siz İştirak Sertifikatı, qalib olsanız Qalib Diplomu ala bilərsiniz.

Biz müsabiqə işi üçün nəşr sertifikatı vermirik.

Əsərin mətnində xüsusi simvollar varsa (məsələn, in dərsdənkənar fəaliyyətlər təbiət elmləri üzrə). Belə bir işi blogda necə yerləşdirmək olar?

Əgər işinizdə düsturlar, texniki işarələr... varsa, onda siz materialı düsturlardan əvvəl bloqda yerləşdirirsiniz (təsvir, metodik tərtibat, referatın konturları və s.), onda siz bütün referatı bizim ünvana göndərməlisiniz.

Məktubun mətnində tam adınızı göstərməlisiniz və bloqda yerləşdirilən material üçün düsturlarla xülasə dərc etmək istədiyinizi bildirməlisiniz. Mücərrəd təqdim etdiyiniz bloq yazısına keçid daxil etməyinizə əmin olun.

Yalnız materialınızı yerləşdirdikdən sonra müsabiqədə iştirak etmək üçün ərizə buraxırsınız. Materialı 3 iş günü ərzində yerləşdiririk.

Müsabiqədə iştirak etmək üçün pul ödəməliyəmmi? Sertifikatlar, Diplomlar üçün pul ödəməliyəmmi?

Xeyr, heç bir şey üçün pul ödəməyinizə ehtiyac yoxdur.

Müsabiqədə iştirak və bütün sənədlərin (İştirak Sertifikatı, Qalib Diplom) verilməsi pulsuzdur. Bizim heç bir qurumumuz yoxdur. töhfələr.

Portalımızdakı bütün müsabiqələrdə iştirak ödənişsizdir.

Diqqət!

Biz şərhlərdə, şəxsi mesajlarda və ya e-poçt ünvanlarında verilən suallara cavab vermirik, cavabları bu müsabiqə reqlamentinin mətnində yer alır. Bu cür sualları olan bütün şərhlər cavabsız qalacaq və ya silinəcək.

Müsabiqənin nəticələrinə yekun vurulur

Qaliblərin sayı: Təqdim olunan işlərin ümumi sayının 10%-i

Müsabiqənin qalibləri müvafiq olaraq 1-ci, 2-ci və 3-cü yerlərə görə Diplomlarla təltif olunurlar.

Bütün müsabiqə iştirakçıları müsabiqə müddətində iştirak sertifikatları alırlar.

Əgər işinizin artıq başqa saytlarda yerləşdirildiyi və ya kiminsə müəllif hüququnu pozduğunuz ortaya çıxarsa, o zaman iş müsabiqədən çıxarılacaq və əvvəllər verilmiş bütün sənədlər ləğv ediləcək. İşləriniz saytda qalır.

Diqqət!

İşiniz müsabiqə cədvəlində yerləşdirilən kimi, işinizi müsabiqə cədvəlində yerləşdirdiyiniz tarixdən etibarən 14 gün ərzində Müsabiqə İştirakçısı Sertifikatı yükləyə bilərsiniz.

Müsabiqə İştirakçısı Sertifikatının alınması qaydası

İşiniz müsabiqə cədvəlinə yerləşdirilən kimi materialınızla birlikdə səhifədə “Sertifikatı yükləyin” düyməsi görünür (“Düzəliş” və “Sil” düymələrinin yanında).

Müsabiqə İştirakçısı Sertifikatı ərizənizin təsdiq edildiyi tarixdən etibarən 14 gün ərzində yükləyə bilərsiniz.

Diplom və sertifikat nümunələri

Pedaqoji nailiyyətlərin müsabiqələrinin təşkili üzrə metodist
Sivaschenko Marina Aleksandrovna
IMC kabin. 313
t. 242-33-09
Məsləhətləşmələr: Bazar ertəsi, Çərşənbə 10.00 - 18.00; çərşənbə axşamı 10.00 - 13.00; Cümə 10.00-17.00

Müsabiqə 2019-2020-ci tədris ili

Müsabiqə 2018-2019-cu tədris ili

Müsabiqə 2017-2018-ci tədris ili

Müsabiqə 2016-2017-ci tədris ili

Saberzyanova Ramilə Rəhimovna, rus dili və ədəbiyyatı müəllimi, GBOU 363 nömrəli gimnaziya, Sankt-Peterburqun Frunzenski rayonu.
Tixomirova Veronika Viktorovna, ibtidai sinif müəllimi, 295 nömrəli gimnaziya, Sankt-Peterburqun Frunzensky rayonu

Ponomarenko İrina Vyaçeslavovna, GBOU 303 nömrəli tam orta məktəbin musiqi müəllimi Alman dili və Fridrix Şiller adına bədii-estetik dövrün obyektləri, Sankt-Peterburqun Frunzensky rayonu.
Fadeeva Elena Aleksandrovna, biologiya müəllimi, 441 nömrəli gimnaziya, Sankt-Peterburqun Frunzenski rayonu.

Sankt-Peterburq Hökumət Mükafatının verilməsi üçün keçirilən müsabiqənin nəticələri 2019-cu ildə “Sankt-Peterburqda dövlət təhsil müəssisəsinin ən yaxşı əlavə təhsil müəllimi”

1. Semenova İnna Eduardovna, fizika və informatika müəllimi, 368 saylı Dövlət Büdcə Təhsil Müəssisəsi, qalib

2. Kovalenko Yekaterina Mixaylovna, biologiya müəllimi GBOU No 298,

3. Kononova Tatyana Vladimirovna, müəllim bədən tərbiyəsi GBOU № 296,"Bədən tərbiyəsi və idman müəlliminin ustalığı" nominasiyası üzrə qalib ("Məktəb dövründə bədən tərbiyəsi müəlliminin yaradıcılığı" alt nominasiyası)

4. Lisitsyna Elena Alekseevna, bədən tərbiyəsi müəllimi, 296 saylı Dövlət Büdcə Təhsil Müəssisəsi,“Bədən tərbiyəsi və idman müəlliminin ustalığı” nominasiyası üzrə (“Bədən tərbiyəsi müəlliminin dərsdənkənar fəaliyyətdə yaradıcılığı” alt nominasiyası) qalibi

5. Petropavlovskaya Daria Dmitrievna, müəllim vizual incəsənət 368 saylı GBOU, “Məktəblilərin təhsili” nominasiyasının qalibi (“Debüt” alt nominasiyası)

6 . Juravleva Elena Volodarovna, 318 saylı Dövlət Büdcə Tədris Müəssisəsinin ibtidai sinif müəllimi, “Məktəblilərin təhsili” nominasiyasının qalibi (“Magistr” subnominasiyası)

7. Makarova Nadejda Sergeevna, 310 saylı Dövlət Büdcə Tədris Müəssisəsinin məktəbdənkənar qrup müəllimi, “Məktəblinin təhsili” nominasiyasının qalibi (“Məktəbdənkənar qrup müəllimi” alt nominasiyası)

8. Tixomirova Veronika Viktorovna, ibtidai sinif müəllimi295 nömrəli GBOU, “Məktəbdənkənar fəaliyyət proqramı” (“İbtidai məktəb” alt nominasiyası) nominasiyasının qalibi

9. Zaynulina Olqa Sergeevna, təsviri incəsənət müəllimi, 311 saylı Dövlət Büdcə Təhsil Müəssisəsi, Nikolaeva Svetlana Mixaylovna, riyaziyyat müəllimi, 311 saylı Dövlət Büdcə Təhsil Müəssisəsi, s.“Sinifdənkənar Fəaliyyət Proqramı” (“Əsas Məktəb” alt nominasiyası) nominasiyası üzrə qaliblər.

10. Kopylova İrena Georgievna, 106 saylı GBDOU-nun müəllimi, qalib

11. Voronina Sofya Andreevna, 37 saylı Dövlət Büdcə Təhsil Müəssisəsinin pedaqoji psixoloqu, “ nominasiyası üzrə qalib Effektiv texnologiyalar müşayiət xidmətləri"

12. Kleinqof Denis Sergeyeviç, 364 saylı GBOU əlavə təhsil müəllimi,“Uşaqların əlavə təhsilinə proqram və metodiki dəstək” nominasiyası (“Əlavə ümumi təhsil proqramı” alt nominasiyası) üzrə qalib

13. Qolubeva İrina Yurievna, Uşaq-Gənclər Uşaq Gənclər və Gənclər Dövlət Büdcə Müəssisəsinin əlavə təhsil müəllimi, “ nominasiyasının qalibi

1. Aqafontsev Alexander Alexandrovich, 311 saylı Dövlət Büdcə Təhsil Müəssisəsinin informatika müəllimi, “Pedaqoji debütü” nominasiyasının qalibi

2. İvanova Nadejda Oleqovna, fizika müəllimi, 311 saylı Dövlət Büdcə Tədris Müəssisəsi, “Əla müəllim” nominasiyasının qalibi

3. Nilova Anna Nikolaevna, 322 nömrəli Dövlət Büdcə Tərbiyəsi Müəssisəsinin bədən tərbiyəsi müəllimi, “Bədən tərbiyəsi və idman müəlliminin ustalığı” (“Bədən tərbiyəsi müəlliminin dərs saatlarında yaradıcılığı” alt nominasiyası) nominasiyası üzrə qalib

4. Kotova Lidiya Andreevna, tarix və ictimai fənlər müəllimi, 310 saylı Dövlət Büdcə Təhsil Müəssisəsi, “Məktəblilərin təhsili” nominasiyasının qalibi (“Debüt” subnominasiyası)

5. Mineeva Olqa Nikolaevna, “Məktəblilərin təhsili” nominasiyasının qalibi (“Magistr” subnominasiyası) 310 saylı Dövlət Büdcə Tədris Müəssisəsi tarix və ictimai elmlər müəllimi

6. Ziteva İrina Vladimirovna, 365 nömrəli Dövlət Büdcə Tədris Müəssisəsinin məktəbdənkənar qrup müəllimi, “Məktəblinin tərbiyəsi” nominasiyasının qalibi (“Məktəbdənkənar qrup müəllimi” alt nominasiyası)

7. Pryazhnikova Anna Yurievna, müəllim, 303 saylı Dövlət Büdcə Tədris Müəssisəsinin əlavə təhsil müəllimi, “Məktəbdənkənar fəaliyyət proqramı” nominasiyasının qalibi (“İbtidai məktəb” alt nominasiyası)

8. Aleksandrova Eva Aleksandrovna, 316 nömrəli dövlət büdcəli təhsil müəssisəsinin direktor müavini, Korolkova Alexandra Vladimirovna, 316 nömrəli Dövlət Büdcə Tədris Müəssisəsinin riyaziyyat müəllimi, “Məktəbdənkənar fəaliyyət proqramı” nominasiyası (“Əsas məktəb” alt nominasiyası) üzrə qaliblər.

9. Kuznetsova Tatyana Gennadievna, musiqi direktoru“Məktəbəqədər uşaqların təhsili və inkişafı” nominasiyası üzrə qalib olan 299 saylı Dövlət Büdcə Təhsil Müəssisəsi

10. Kiryuşatova Tatyana Nikolaevna, GBDOU No100 müəllimi, qalib"Məktəbəqədər uşaqların təhsili və inkişafı" kateqoriyasında

11. Qara Svetlana Evgenievna, Uşaq-Gənclər Uşaq Gənclər və Gənclərin Dövlət Büdcə Müəssisəsinin əlavə təhsil müəllimi, “Məktəbdənkənar müəllimin yaradıcılığı” nominasiyasının qalibi (“Debüt” subnominasiyası)

12. Fedorova Marina Yurievna, Dövlət Büdcəli Təhsil və Elm Müəssisəsinin əlavə təhsil müəllimi, nominasiya üzrə qalib"Məktəbdənkənar müəllimin yaradıcılığı" ("Ustad" alt nominasiyası)

13. Leoşko İrina Aleksandrovna, GBDOU №97 müəllim-defektoloq, “Dəstək xidmətləri üçün effektiv texnologiyalar” nominasiyasının qalibi

14. Xolinova Elena Vladimirovna, Dövlət Büdcəli Təhsil və Elm Müəssisəsinin əlavə təhsil müəllimi, “Uşaqların əlavə təhsilinə proqram və metodiki dəstək” nominasiyasının qalibi (“Əlavə ümumi təhsil proqramı” alt nominasiyası)

1. Karpiç Mariya Valerievna, rus dili və ədəbiyyatı müəllimi GBOU No226, qalib"Pedaqoji debütü" kateqoriyasında

2. Şendrik Svetlana Vladimirovna, 365 saylı Dövlət Büdcə Təhsil Müəssisəsinin rus dili və ədəbiyyatı müəllimi, “Əla müəllim” nominasiyası üzrə qalib

3. Zazybina Anna Leonidovna, 301 nömrəli Dövlət Büdcə Təhsil Müəssisəsində ibtidai sinif müəllimi, “Məktəblilərin təhsili” nominasiyasının qalibi (“Debüt” alt nominasiyası)

4. Petrova İnna Gennadievna, 205 saylı Dövlət Büdcə Təhsil Müəssisəsinin ibtidai sinif müəllimi, “Məktəblilərin təhsili” nominasiyasının qalibi (“Magistr” subnominasiyası)

5. Yakovleva Natalya Gennadievna, 303 saylı Dövlət Büdcə Təhsil Müəssisəsində ibtidai sinif müəllimi, “Sinfdənkənar fəaliyyət proqramı” nominasiyası üzrə qalib

6. Syrovetskaya Oksana Vadimovna, 305 saylı Dövlət Büdcə Tədris Müəssisəsinin ibtidai sinif müəllimi, “Təhsildə İKT” nominasiyasının qalibi (“Təhsil fəaliyyətində İKT” alt nominasiyası)

7. Brukhis Marina Anatolyevna, müəllim ingiliscə GBOU № 368,“Təhsildə İKT” nominasiyasının qalibi (“Distant təhsil müəssisəsi” alt nominasiyası)

8. Sorokina Olqa Leonidovna, 41 saylı GBDOU-nun baş müəllimi, Babenkova Natalya Vladimirovna, 41 saylı GBDOU-nun müəllimi, Bylim Lyudmila İvanovna, 41 saylı GBDOU-nun müəllimi --da qaliblər"Təhsildə İKT" nominasiyası ("Uzaq məktəbəqədər təhsil müəssisəsi" alt nominasiyası)

9. Ulyanova Svetlana Viktorovna, GBDOU № 94-də təhsil psixoloqu, “Dəstək xidmətləri üçün effektiv texnologiyalar” nominasiyasının qalibi

10. Rolbina Liya Rafikovna, Uşaq-Gənclər Uşaq Gənclər və Gənclərin Dövlət Büdcə Müəssisəsinin əlavə təhsil müəllimi, "Məktəbəqədər tərbiyəçinin yaradıcılığı" nominasiyasının qalibi ("Debüt" subnominasiyası)

11. Popova Olqa İvanovna, əlavə təhsil müəllimi, Dövlət büdcəli Təhsil və Elm İnstitutu,"Məktəbəqədər müəllimin yaradıcılığı" nominasiyasının qalibi ("Ustad" subnominasiyası)

12. Qleb Dilya Şakiryanovna, 41 saylı GBDOU-nun müəllimi, “Məktəbəqədər yaşlı uşaqların təhsili və inkişafı” nominasiyasının qalibi

13. Egorova Alla İvanovna,əlavə təhsil müəllimi, Dövlət Büdcə Təhsil və Elm İnstitutu, nominasiyasında qalib” Uşaqların əlavə təhsilinin proqram təminatı və metodiki təminatı” (“Metodik materiallar” alt nominasiyası)

1. Lastochkin Alexander Sergeeviç, 226 saylı Dövlət Büdcə Təhsil Müəssisəsinin tarix müəllimi, qalib"Pedaqoji debütü" kateqoriyasında

2. Romanov Dmitri Aleksandroviç , informatika müəllimi GBOU No 325,“Müəllim əlaçısı” nominasiyası üzrə qalib

3. Mixaylova Elena Viktorovna, 60 nömrəli GBDOU-nun musiqi direktoru, "Məktəbəqədər uşaqların təhsili və inkişafı" nominasiyasının qalibi

4. Nekrasova Nadejda Pavlovna, GBDOU №93 loqoped müəllimi, “Dəstək xidmətləri üçün effektiv texnologiyalar” nominasiyasının qalibi

5. Talzi Svetlana Stanislavovna, 325 saylı Dövlət Büdcə Tədris Müəssisəsində ibtidai sinif müəllimi, “Sinfdənkənar fəaliyyət proqramı” nominasiyası üzrə qalib

6. Afanasyeva Anastasiya Oleqovna, 230 saylı Dövlət Büdcə Tədris Müəssisəsinin müəllim-təşkilatçı, “Məktəblilərin təhsili” nominasiyasının qalibi

7. Mişenev Rodion Oleqoviç,əlavə təhsil müəllimi, “Məktəbdənkənar müəllimin yaradıcılığı” nominasiyasının qalibi (“Debüt” alt nominasiyası)

8. Maraxovskaya Natalya Anatolyevna,əlavə təhsil müəllimi GBOU DOD TsVR, qalib"Məktəbdənkənar müəllimin yaradıcılığı" nominasiyası üzrə ("Magistr" subnominasiyası)

9. Ryabova Elena Efimovna, 443 saylı Dövlət Büdcə Təhsil Müəssisəsinin əlavə təhsil müəllimi, müsabiqənin qalibi nominasiyalar" Uşaqların əlavə təhsilinin proqram təminatı və metodiki təminatı” (“Metodik materiallar” alt nominasiyası)

Olqa Malçikova
Pedaqoji nailiyyətlərim.

mənim pedaqoji nailiyyətlər.

Malçikova Olqa Yurievna.

Vəzifə:

Uşaq müəllimi məktəbəqədər yaş.

Təcrübə pedaqoji iş 17 il.

Ən yüksək ixtisas kateqoriyalı müəllim.

Ali təhsil.

Bu gün müəllim olmalıdır müasir insanöyrənməyə qadirdir. İşimdə istifadə edirəm müasir texnologiyalar, bu, mənim peşəkar səviyyəmi yüksəltməyə və uşaqların mənəvi vətənpərvərlik tərbiyəsi və bu sahədə özünütəhsil istiqamətində uşaqlarla işdə yeni təhsil metodlarından istifadə etməyə kömək edir.

Onun içində pedaqoji işdə istifadə edirəm metodoloji inkişaflar, tələbələrimin təhsilində və təlimində mənə kömək edən innovativ texnologiyalar.

- “İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqların əxlaqi və vətənpərvərlik tərbiyəsi (metodoloji inkişaflar)

- “Yaşlı məktəbəqədər yaşlı uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi” (metodoloji inkişaflar)

- “Məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün etik tərbiyə sistemi”

Etik qrammatika "Əhval göy qurşağı"

Vətənpərvərlik tərbiyəsi “Vətən dəyər kimi”

Sankt-Peterburq məktəbəqədər uşaqların etik tərbiyəsi sistemində tədqiqatlar aparır.

Sizin istifadə pedaqoji təcrübəm, təhsil müəssisəmdə və rayonda keçirilən yarışlarda iştirak edirəm.

Müsabiqə “Məktəbəqədər uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi” 1 yer. 2006

Müsabiqə “İnkişaf mühiti məktəbəqədər təhsil müəssisəsi» 1-ci yer 2007

"İnkişaf mühiti" müsabiqəsi "Yol və uşaqlar" 1 yer. 2011

Müsabiqə nominasiyada pedaqoji nailiyyətlər"Uşaqlıq" Qalib, rayon üzrə ikinci yer. 2011-2012.

Sankt-Peterburq hökumətinin mükafatı

“Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin ən yaxşı müəllimi

Sankt-Peterburq” 2012

Mənim üçün ən vacib şey həmişə olub və olacaq - uşaqlara, peşəmə olan sevgi. Cəmiyyətin inkişafının hər bir dövründə pedaqoq qarşısında müxtəlif vəzifələr qoyulur, lakin mənim üçün yüksək əxlaqlı şəxsiyyətin yetişdirilməsi mühüm vəzifə olaraq qalır. Uşaqlara sevgi və diqqət, məsuliyyətin dərk edilməsi, uşaqlarla ünsiyyətdə ən vacib keyfiyyətlər, uşaqların sizi anlaması və sevməsi, sizə güvənməsi vacibdir.

Uşaqlarla işləmək insana ona xas olan ən yaxşı cəhətləri, bütün qabiliyyətlərini göstərmək imkanı verir. Mən kiçik bir insanı ətrafdakı reallıq haqqında bilik dünyasına tanıtmaq, onun ruhunda nəcib hissləri və təcrübələri oyatmaq və təsdiqləmək, insani tərbiyə etmək istəyirəm. ləyaqət, insanda yaxşı başlanğıclara inam, doğma torpağa sonsuz məhəbbət.

Yəni mənim yaradıcılığım uşaqlıq dünyasına həsr olunub. Və uşaqlıq, Uşaq dünyası- bu, xüsusi bir dünyadır. O dünyaya girmək üçün gərək özün də müəyyən qədər uşaq olasan. Yalnız bu şərtlə uşaqlar sizə sadəcə bu dünyanı qoruyan, bu dünyada baş verənlərə biganə qalan bir insan kimi baxmayacaqlar. Bir müəllim kimi məqsədim uşaqlara bir-birinə hörmət etməyi, bir-birini başa düşməyi, sizi və onları əhatə edən hər şeyi qiymətləndirməyi öyrətməkdir. Uşağın mənə inanması, hörmət və minnətdarlığını saxlaması mənim üçün vacibdir. Onun etimadını doğrultmaq böyük məsuliyyətdir. Uşaqların yanına gəlib onların gözlərində məhəbbət parıltısını görəndə, onların ürəklərinin sizə açıq olduğunu hiss edəndə və onların sizə ehtiyacı olduğunu, sizin onlara ehtiyacınız olduğunu başa düşəndə ​​bu əsl xoşbəxtlik deyilmi?

Hər uşağın içində günəş var, sadəcə ona işıq saçmaq imkanı vermək lazımdır

Mən ona bu fürsəti vermək istəyirəm [Əgər bir şey istəyirsinizsə, bütün Kainat sizə kömək edəcək Sizin arzunuz gerçək oldu]

P. Coelho

17 yasim menimdir tədris təcrübəsi. İllər keçdikcə kolleci bitirə bildim. Ən yüksək kateqoriyaya çatdı, və mən mahiyyəti hərəkətdə görürəm.

Müsabiqədə iştirak mənə Qələbə bəxş etdi. Və Mükafat mənim üçün yolu işıqlandırdı!

Yarışlar peşəkar mükəmməllik

yaradıcı özünü həyata keçirmə vasitəsi kimi

müəllim heyəti.

Müsabiqə iştirakçılar arasında ən yaxşıları müəyyən etməyə yönəlmiş müsabiqədir. Pedaqoji mükəmməllik müsabiqələrini müəllimlərin peşəkarlığının artırılması mərhələsi, müəllimlərin açıq kütləvi pedaqoji müsabiqəsi kimi qiymətləndirmək olar. Müəllim diqqət mərkəzindədir peşəkar artım, müəllimlik bacarıqlarını təkmilləşdirmək və iş təcrübəsini yaymaq üçün özünü geniş ictimaiyyətə tanıtmağa çalışır. Peşəkar müsabiqələr ən yaxşı müəllimlər üçün təkcə ciddi yaradıcılıq sınaqları deyil. Onların həyata keçirilməsi effektiv inkişafa kömək edir daxili sistem məktəb təhsili, tədrisdə yeni maraqlı metod və yanaşmaların praktikaya geniş tətbiqi.

Pedaqoji mükəmməllik müsabiqələri müəllimlərin cəmiyyətdə nüfuzunun və statusunun artırılması, təhsil sahəsində idarəetmənin nəzəriyyəsi və praktikasında yeni istiqamətlərin müəyyən edilməsi və öyrənilməsi, təhsil sisteminin inkişafına töhfə verən innovativ inkişaf və texnologiyaların dəstəklənməsi məqsədilə keçirilir. təhsil və tərbiyə prosesinə təsirli təsir göstərir.

Peşəkar müsabiqələrin məzmunu özbaşına seçilmir; o, təhsil sisteminin qarşısında duran əsas problemlərin həllinə tabe olmalıdır. Hər bir müsabiqə öz nominasiyaları ilə müəyyən edilən öz mənasını daşıyır.

Müsabiqələr tam iş günü və yazışma ola bilər. Ancaq bir qayda olaraq, hər şey uzaqdan yarışlarİnternetdə aparılan , kommersiya xarakteri daşıyır və heç bir xüsusi əhəmiyyət kəsb etmir. Əsas və əlamətdar pedaqoji müsabiqələrdən biri “İlin müəllimi” və ya “İlin müəllimi”dir ki, bu müsabiqələr məktəb rəhbərlərini tamamlaya və hətta əvəz edə bilər. bələdiyyə sistemi təhsil, komanda üzvlərinin qiymətləndirilməsi üçün bir çox digər inzibati üsullar: nəzarət, müsahibələr, illik sertifikatlar. Müsabiqə müəllimlərin və menecerlərin əməyinin qiymətləndirilməsi və mükafatlandırılmasının daha demokratik mexanizmi kimi onlara nisbətən üstünlüklərə malikdir. Və mərhələ üzrə müsabiqənin statusu (məktəb, bələdiyyə, regional, ümumrusiya) nə qədər yüksəkdirsə, onda iştirak bir o qədər nüfuzlu olur.

Məktəbdə iş təcrübəsinin təhlili vurğulamağa imkan verir aşağıdakı növlər Təhsil müəssisələrində müəllimlərlə iş zamanı ən çox istifadə olunan müsabiqələr:

fənn inkişaf mühitinə baxış-müsabiqələr,

metodik, tədris müsabiqələri tədris materialları,

peşəkar bacarıq yarışları,

hazırlıq təhsil müəssisəsinin müəllimləri tərəfindən təmin edildiyi uşaqların iştirakı ilə müsabiqələr.

Müsabiqə iştirakçılarının seçilməsi üçün bir neçə yanaşma var: özünün namizədliyi, peşəkar ictimaiyyət tərəfindən namizədliyin irəli sürülməsi - bütün müəllim heyəti və ya müəllimlər qrupları, eləcə də hər üç variantın kombinasiyası. Bildiyiniz kimi, ən layiqli olanlar mütləq yarışların iştirakçısı olmurlar. Potensial qalibin bütün keyfiyyətlərinə malik olan müəllim heç vaxt heç bir müsabiqədə iştirak edə bilməz. Əksinə, işində hətta orta nəticə göstərməyən müəllimin namizədliyi irəli sürülə və qalib gələ bilər. Niyə müəllimlər yarışlarda iştirak edir və ya əksinə, iştirakdan imtina edirlər?

Bir qayda olaraq, müəllimin statusu müəyyən edilir cari qiymətləndirmə onun fəaliyyəti təhsil müəssisəsinin rəhbərliyi tərəfindən. Bəzən qiymətləndirmə kortəbii şəkildə və ya müəllimin işə münasibətinin, rəhbərliyə sədaqətinin təsiri altında inkişaf edir və həmişə obyektiv olmur. Pedaqoji mükəmməllik müsabiqələri bu ziddiyyəti aradan qaldırmağa kömək edir.Peşəkar müsabiqədə iştirak etmək arzusu ilk növbədə nailiyyət vəziyyətindən qorxmayan, əksinə, stimullaşdırılan müəllimlər tərəfindən ifadə edilir. Onlar yüksək səviyyəli istəklərə, həmçinin motivasiyaya və nail olmaq qabiliyyətinə malikdirlər. Bunlar mütləq uğura can atan insanlardır. Bununla belə, onlar uğuru real hesab edə bilərlər peşəkar nailiyyətlər, müsabiqədə qələbə ilə təsdiqlənmiş və qalib olmaqla almağı gözlədikləri mükafatlar: tanınma, şöhrət, komandadakı status, bonus, kateqoriya, almaq imkanı şöbə mükafatları s. Müsabiqədə iştirak üçün əsas motivasiya həm daxili, həm də xaricidir.

Eyni zamanda, cari işdə uğursuzluğa düçar olmamaq niyyəti də müsabiqədə iştirak üçün motivasiya rolunu oynayır. Bu, bir növ administrasiyanın ədalətsiz qiymətləndirilməsinə etiraz reaksiyasıdır, islah etmək istəyidir. Tanınmayan müəllim məktəb, rayon və ya şəhər yarışmalarında iştirak edərək öz dəyərini sübut etməyə çalışır. Beləliklə, müsabiqə iştirakçısının davranışında həm uğur əldə etmək, həm də uğursuzluqdan qaçmaq motivləri üstünlük təşkil edə bilər. Eyni zamanda, hamıya məlumdur ki, yaxşı mütəxəssislər arasında yarışlarda iştirak etməyə can atanlar çox azdır. Nə olub, niyə bir çox müəllimlər yarışları bu qədər bəyənmirlər?

Müsabiqə müəllimin həmkarları qarşısında ictimai çıxışı, uğur və tanınma, eləcə də uğursuzluq gətirə bilən stresli, gərgin vəziyyətdir. Yəqin ki, kifayət qədər böyük qrup özlərinə o qədər də arxayın olmayan, iddialı impulslarını cilovlayan, passivliyindən peşman olan müəllimlərdən ibarətdir. Onların istəkləri və heysiyyətləri yüksəkdir, passivliyi isə mümkün uğursuzluqlardan qaçmaq istəyidir. Bir qayda olaraq, belə müəllimlər narahat olur və müsabiqədə iştirak onlardan çox əsəb sərf etməyi tələb edir. Müsabiqənin sadəcə xatırlanması onlarda xoşagəlməz emosiyalar oyadır. Bununla belə, belə müəllimlər yadda saxlamalıdırlar ki, əgər onlar peşəkar bacarıq müsabiqəsində iştiraka qərar verməsələr, onların daxili konfliktləri həll olunmamış qalacaq, onlarda özündən və başqalarından narazılıq hissi davam edəcək.

Müəllimin müsabiqədə iştirak etmək qərarına təsir edən amillər:

Peşəkar və şəxsi maraq, əldə edilmiş təcrübəni köçürmək ehtiyacı, digər müəllimlərin təcrübəsi ilə tanış olmaq istəyi.

Müəyyən bir peşə statusu əldə etmək istəyi.

Müəllimlik bacarıqlarını təkmilləşdirmək, müəllim cəmiyyətində tanınmaq arzusu, ən yaxşı olmaq arzusu.

Hər bir müsabiqənin müsbət və mənfi tərəfləri var.

Müsbət tərəflər:

yaradıcı potensialın inkişafı, təqdimat tədqiqat fəaliyyəti;

müəllimlərin səriştələrinin inkişafı, fəal həyat mövqeyinin inkişafı, ünsiyyət bacarıqları, özünü təkmilləşdirmək istəyi, özünü tanımaq, özünü aktuallaşdırmaq;

üçün əlverişli motivasiya mühitinin yaradılması peşəkar inkişaf müəllimlər;

bələdiyyə təhsil sektoruna yeni pedaqoji texnologiyaların tətbiqi;

öz peşə kredonunu nümayiş etdirmək, əldə etdiyi təcrübəni həm təlim və tərbiyə prosesində, həm də peşə bacarıqlarının daha da təkmilləşdirilməsi üçün müəllimlik fəaliyyətində tətbiq etmək;

yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı, yeni əlaqələrin qurulması, müəllim cəmiyyətində peşəkar ünsiyyətin inkişafı, təhsil sahəsində yeni pedaqoji texnologiyaların tətbiqi.

öz praktik fəaliyyətində həyata keçirilən sosial əhəmiyyətli ideyaları bəyan etmək, onları qəbul etmək və həyata keçirmək imkanı təhsil prosesiən yaxşı müəllimlərdən ən yaxşı təcrübələr.

pedaqoji ideyaların və nailiyyətlərin təbliği, fəal pedaqoji ünsiyyət məkanının genişləndirilməsi.
müəllimlərin pedaqoji yaradıcılığının stimullaşdırılması.

Beləliklə, pedaqoji mükəmməllik müsabiqələri təkcə müsabiqə deyil, həm də digər müəllimlər, təşkilatçılar və münsiflər heyəti ilə ünsiyyət qurmaq imkanıdır. peşəkar səviyyə. Müsabiqə fəal iştirak etməyə imkan verir innovativ fəaliyyət, ən tam şəkildə öz peşəkar və bir şəxs yönümlü yanaşma həyata keçirmək karyera yüksəlişi. Müəllimlər üçün müsabiqədə iştirak peşəkar pedaqoji fəaliyyətdə nailiyyətlərini nümayiş etdirmək, tələbələrlə işlərinin nəticələrini təqdim etmək, əməkdaşlıq valideynlərlə, yerli ictimaiyyətlə. Müsabiqədə iştirak bir növ dayanmadır, fəaliyyətinizə kənardan baxmaqdır. Hər bir pedaqoji işçinin müasir müəllim olduğunu göstərmək imkanı var, çünki o, müasir təhsil texnologiyalarından, o cümlədən informasiya-kommunikasiya texnologiyalarından istifadə edir; bələdiyyə və (və ya) regional səviyyədə öz pedaqoji təcrübəsini ümumiləşdirir və yayır (master-klasslar, seminarlar, konfranslar, dəyirmi masalar və s.), kvalifikasiyaları artırır və keçir peşəkar yenidən hazırlıq. Müsabiqə müəllimlərin peşəkarlığının artırılması mexanizmidir. Heç kimə sirr deyil ki, müsabiqələrdə səmərəli iştirak müəllimin attestasiya zamanı fəaliyyət göstərməsi üçün mühüm meyardır.

Mənfi tərəflər:

təşkilatdakı problemlər iş günü, çünki kifayət qədər vaxt yoxdur;

stress, vəziyyətin gərginliyi, yalnız tanınma və uğur deyil, həm də uğursuzluq gətirə bilər;

güclü, uğurlu məktəblərlə müəllimlər və perspektivli, lakin müsabiqə zamanı lazımi keyfiyyətlərə malik olmayanlar arasında artan bərabərsizlik, ya da qələbəyə nail olmaq üçün səylərin güclənməsinə səbəb ola bilər. növbəti yarışlar, ya da özünə inamın itirilməsi, motivasiyanın azalması, özünə hörmət və s.

Beləliklə, müsabiqə zamanı potensial qabiliyyətli, lakin kifayət qədər bacarıqlı olmayan iştirakçıların “itirilməsi” təhlükəsi var. Və bu, belə bir qrup müəllimə, o cümlədən adi müsabiqələrə dəyişikliklər yolu ilə dəstək və inkişafın digər formalarının təmin edilməsinin zəruriliyini göstərir. Bu gün yerli təhsildə peşəkar yarışların həm müdafiəçiləri, həm də əleyhdarları çoxdur. Bəziləri onları şou ilə oxşarlığına görə, digərləri yarışma tədbirlərinin prosedurunun formallığına görə tənqid edir.

Peşəkar müəllim müsabiqələrinin əsas problemi tədris fəaliyyətinin təqdimatıdır. Müəllim “qapalı qapılar arxasında” işləyirsə, onun bacarığını necə obyektiv qiymətləndirmək olar? Adətən bu məqsədlər üçün açıq dərslər təşkil olunur. Ancaq müəllimin müsabiqədə iştirak etmək istəməməsinin səbəbi çox vaxt məhz belə dərslərin verilməsi zərurətidir. Müəllimlər hesab edirlər ki, bir dərsə, xüsusən də təqdimat dərsinə əsasən onların işinin keyfiyyətini düzgün qiymətləndirmək həmişə mümkün olmur. Qiymətləndirmə əsasında verilir açıq dərslər xüsusi hazırlanmış, onların fikrincə, obyektiv sayıla bilməz. Bu, müəllimin məktəbdə gündəlik işinin səmərəliliyini əks etdirmir. Bu problemi necə həll etmək olar?

Peşəkar yarışmada təkcə dərsi öyrətmək bacarığı deyil, müəllimin iş sistemi də qiymətləndirilirsə, o zaman sistem təqdim edilməlidir. Açıq dərsləri öyrənməklə yanaşı, peşəkarlıq səviyyəsinin kifayət qədər dolğun mənzərəsi müəllimin hazırladığı işlərlə verilir: orijinal proqramlar, elmi məruzələr, müstəqil hazırlanmış əyani vəsaitlər, didaktik materiallar, avadanlıqlar, habelə təlim sessiyalarının planlaşdırılması, qeydləri və ssenariləri, tələbələr üçün inkişaflar. Müəllimin məharətindən, onun fərdi laboratoriyasından, onu başqalarından nə ilə fərqləndirdiyindən bəhs edən film çəkə bilərsiniz; tədris materiallarının sərgisini hazırlamaq, müsahibələr aparmaq. Başqa sözlə, rəqibin iş sistemi bütöv şəkildə təqdim edilməlidir.

İş təcrübəsinə əsaslanaraq müsabiqələrin hazırlanması və keçirilməsinin bir neçə mərhələsini ayırd edə bilərik.

Birinci mərhələ “Təşkilati və hazırlıq” mərhələsidir.

Buraya daxildir:

“Müsabiqə haqqında Əsasnamə”nin hazırlanması. Qaydalar nəzərdə tutur

Müsabiqənin mövzusu,

Məqsəd və vəzifələr,

Şərtlər,

Məzmun və davranış qaydası,

Müsabiqə materiallarının məzmununa və dizaynına dair tələblər,

Qiymətləndirmə meyarları,

Tarixlər,

Münsiflər heyətinin tərkibi

Müsabiqənin nəticələrinə yekun vurulması qaydası.

Müsabiqənin reqlamentinə müsabiqədə iştirak üçün ərizə formasını və ya hər hansı digər sənədlərin blanklarını (xüsusiyyətləri - təqdim edilməsi) göstərən əlavələr ola bilər. Təhsil müəssisəsi və s.).

Müəllimlərin rəy və tövsiyələrlə müsabiqə haqqında Əsasnamə ilə tanış olması.

Müsabiqənin keçirilməsi üçün ssenari və ya prosedurun yazılması, aparıcının seçilməsi.

Müsabiqə üçün rekvizitlərin seçilməsi, binaların bəzədilməsi, sertifikatların, hədiyyələrin alınması və s.

Müəllimlərə müsabiqəyə hazırlaşmaqda məsləhət və praktiki yardımın göstərilməsi.

İkinci mərhələ “Əsas” və ya “Praktiki” mərhələdir.

Buraya daxildir:

Müsabiqənin özünü əvvəlcədən yazılmış ssenari və ya plana uyğun keçirmək.

Müsabiqənin nəticələrinin yekunlaşdırılması və iştirakçıların və qaliblərin mükafatlandırılması.

Üçüncü mərhələ “Son” və ya “Analitik” mərhələdir.

Buraya daxildir:

Müsabiqənin nəticələrinə dair analitik hesabatın yazılması.

Müəllimlər şurasında analitik hesabatla tanışlıq.

Müsabiqənin metodik materiallarının təqdimatı.

Müsabiqənin nəticələrinə əsasən tədris materialları, fotomateriallar və s. sərgisinin tərtibatı.

Bu gün məktəb təhsili müstəqil şəkildə əldə edə bilən müəllimə ehtiyac duyur zəruri məlumatlar, problemləri müəyyən etmək, onların həlli yollarını tapmaq, əldə olunan nəticələri tənqidi təhlil etmək və praktik fəaliyyətdə yaradıcı şəkildə tətbiq etmək. Müəllimlərin iştirakı müxtəlif yarışlar onlara tədris bacarıqlarını inkişaf etdirməyə və təkmilləşdirməyə imkan verir.