"Tərbiyəçinin iş təsviri" sənədi. Tərbiyəçi: iş təsviri

Elena Menshikova
Uşaq bağçası müəlliminin iş təsviri

Tərbiyəçinin iş təsviri

Ümumi müddəalar

1. Müəllim vəzifəyə təyin edilir və vəzifədən azad edilir müəssisə rəhbərinin əmri ilə əmək qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş qaydada.

2. Tərbiyəçi etməlidir ali təhsil hazırlığı sahələrinin və orta ixtisas təhsili ixtisaslarının genişləndirilmiş qrupları daxilində ali və ya orta ixtisas təhsili "Təhsil və Pedaqoji Elmlər" və ya təhsil təşkilatında fəaliyyət sahəsində ali təhsil və ya orta ixtisas təhsili və əlavə peşə təhsili.

3. İş təcrübəsi tələb olunmur.

4. üçün ixtisas tələbləri pedaqoq bununla müəyyən edilməmişdir işin təsviri, Vahid Kvalifikasiya Təlimatına uyğun olaraq müəyyən edilir rəhbər vəzifələr, mütəxəssislər və işçilər bölməsi "İxtisas xüsusiyyətləri yazılar təhsil işçiləri" tərəfindən vəzifələr« baxıcı(böyük daxil olmaqla)"və peşə standartı" Müəllim (məktəbəqədər, ibtidai ümumi, əsas ümumi, orta ümumi təhsil sahəsində pedaqoji fəaliyyət) (pedaqoq, müəllim)».

Əlaqələr vəzifələr

5. baxıcı ağsaqqala tabe olur pedaqoq.

6. Birbaşa böyük bir işçinin tabeliyində işləyir pedaqoq.

7. baxıcı uşaqların həyat və sağlamlığının mühafizəsi ilə bağlı tibb işçisinin tələblərini yerinə yetirir.

9. Köməkçinin fəaliyyətini əlaqələndirir.

10. Başqaları ilə birlikdə işləyir pedaqoq,qrupda işləmək:

10.1. formaları, vasitələri, üsulları onunla əlaqələndirir təhsil təhsil proqramına uyğun olaraq uşaqlar;

10.2. şəxsən ona növbə verir, uşaqları siyahıya uyğun köçürür;

10.3. bir növbəni köçürərkən qrupda nümunəvi bir sifariş buraxır;

10.4. əvəz edənə məlumat verir pedaqoq zəruri peşəkar məlumatlar (səhər qrupda baş verən hadisələr, ayrı-ayrı uşaqların sağlamlıq vəziyyətindəki dəyişikliklər, valideynlərin istək və istəkləri (qanuni nümayəndələr) nəzarət və qayğı üçün və s.);

10.5. ikincisini əvəz edir pedaqoq normal iş vaxtı ərzində xəstəlik və ya digər səbəblərə görə işdə olmamaq;

10.6. başqaları ilə qarşılıqlı əlaqədə olur pedaqoq inkişaf edən subyekt-məkan mühiti yaratarkən.

Vəzifə öhdəlikləri

Uşaqları qrupa qəbul edərkən öhdəliklər

11. Tibb işçisi ilə birlikdə uşaqların gündəlik səhər qəbulunu aparır.

12. Valideynlərlə müsahibə aparır (qanuni nümayəndələr) uşaqların sağlamlıq vəziyyəti haqqında.

13. Göstərişlərə görə (kataral hadisələr, intoksikasiya hadisələri olduqda) uşağın temperaturunu ölçür.

14. Xəstəliyindən şübhələnən uşağı qrupa qəbul etmir (sağlamlıq vəziyyətində sapmalar):

a) temperatur 37 0C-dən yuxarıdır;

b) öskürək, burun axıntısı (çoxlu axıntı, səs səsi,

c) ishal, qusma,

d) səpgi, dəridə ləkələr,

e) qızarmış, şişmiş gözlər,

e) diş ağrısı, qarında, qulaqlarda ağrı şikayətləri;

g) özünü pis hiss edən digər şikayətlər.

15. Uşaq 5 gündən artıq evdə olmadıqda (həftə sonları və qeyri-iş günləri istisna olmaqla, həmçinin xəstəlikdən sonra valideynlərdən soruşur. (qanuni nümayəndələr) və tibb işçisinə diaqnozu, xəstəliyin müddətini, yoluxucu xəstələrlə əlaqənin olmaması haqqında məlumatı göstərən arayış verir.

16. Uşaqlara paltar dəyişməyə kömək edir, paltar dəyişməsinə nəzarət edir.

17. Uşaqların üst geyimlərinin və ayaqqabılarının qurumasına nəzarət edir.

18. Valideynlərdən qəbul etmir (qanuni nümayəndələr)əlil arabalarının, kirşələrin, velosipedlərin, xizəklərin binada və ya müəssisənin ərazisində qalmasına icazə vermir.

19. Ağsaqqalla tanış edir pedaqoq:

a) dərhal - ailədə onlara qarşı fiziki zorakılıq törətməkdə şübhəli bilinən uşaqlar haqqında (uşaqda xarakterik qançırların, sıyrıqların, cızıqların və s. olması, habelə üsullardan istifadə edilməsi) təhsil psixi zorakılıqla əlaqələndirilir (uşaq qorxur, daim və xarici səbəblər olmadan ağlayır və s.);

b) valideynlər tərəfindən düzgün olmayan hərəkətlər haqqında (qanuni nümayəndələr) uşaq dəstəyi öhdəlikləri (uşaq səliqəsiz, səliqəsizdir, müəssisəyə ac gəlir və s.).

20. Valideynlərdən qəbul edir (qanuni nümayəndələr) evdə qalan uşaqlar haqqında telefon zəngləri və ya mətn mesajları (xəstəlik və ya digər səbəblərə görə).

21. Gəlməyən uşaqlar haqqında tibb işçisinə məlumat verir, onların olmamasının səbəblərini aşkar edir (əgər valideynlər iştirak etməmə səbəbləri barədə məlumat verməmişdirsə) (qanuni nümayəndələr) uşaq).

Gün ərzində qrupla işləmək üçün məsuliyyətlər

22. Qrupda gündəlik iş rejiminə, o cümlədən aşağıdakılara riayət edir gəzintilərin müddəti, onların normalını azaldır müddətiəlverişsiz hava şəraitində.

23. Uşaqlarla müəssisənin ərazisindən kənara çıxışı yalnız müəssisə rəhbərinin əmri əsasında həyata keçirir.

24.Uşaqların təhlükəsizliyini təmin etmək üçün onların davranışlarını tənzimləyir:

24.1. uşaqların baxımsız qalmasına imkan vermir (uşaqların daim görmə zonasında / baxış sahəsində olmasını təmin edir) pedaqoq, kiçik pedaqoq);

uşaqların olduğu yerlərin daimi monitorinqini həyata keçirir;

24.2. uşaqların yıxılması, çarpması, qançırılması, kəsilməsi, yanıqları, elektrik xəsarətləri və s. qarşısını alır;

24.3. uşaqların hipotermi və həddindən artıq istiləşməsinə icazə vermir;

24.4. izləyir uşaqlar gətirməsin deyə:

a) oyuncaqlar, o cümlədən kuklalar, avtomobillər, konstruktorlar, habelə konstruktorların və avtomobillərin ayrı-ayrı hissələri, digər oyunlar və oyuncaqlar;

b) qida (o cümlədən şirələr, şirniyyatlar,

c) narkotik

d) parfümeriya və kosmetika;

e) pirsinq və kəsici əşyalar,

f) mobil telefonlar, planşetlər, elektron oyunlar və digər elektron cihazlar;

g) çətirlər, gün eynəkləri,

h) tez alışan və partlayıcı maddələr;

24.5. qrupdakı pəncərə və eyvan açılışlarının bağlı olmasını təmin edir (otaq havalandırılmadıqda);

24.6. qrupa giriş qapılarını, həmçinin daxili qapıları bağlı saxlayır;

24.7. qrupda mövcud olan şkafların və kilerlərin qapılarını kilidləyir;

24.8. uşaqlar arasında döyüşlərə, toqquşmalara, münaqişələrə yol vermir;

24.9. autizm spektri pozğunluğu olan uşaqlara, eləcə də aqressiv davranışa malik uşaqlara xüsusi diqqət yetirir.

25.Uşaqlar üçün yemək təşkil edin:

25.1. qrupda pəhrizə riayət olunmasına nəzarət edir;

25.2. uşaqların yeməyə hazırlanmasına nəzarət edir;

25.3. yemək zamanı uşaqların davranışına nəzarət edir;

25.4. qidalanmayan və ya imtina edən uşaqlarla işləmək üçün üsullardan istifadə edir.

26.Uşaqlar üçün gündüz yuxusunu təşkil edir:

26.1. mobil emosional oyunların intensivliyini azaltmaq üçün yatmazdan əvvəl uşaqların davranışını tənzimləyir;

26.2.uşaqları yatağa qoyur:

a) uşaqlara soyunmağa kömək edir;

b) uşaqlara pijama geyindirməyə kömək edin (valideynlərin istəyi ilə). (qanuni nümayəndələr) uşaqlar, digər hallarda, tibb işçisinin tövsiyəsi ilə;

c) çətin yuxuya düşən və həssas yuxu ilə ilk uşaqları qoyur;

d) pərdələri bağlayın, işıqları söndürün;

d) uşaqların yuxuya getməsinə kömək etmək (kitab oxuyur, nağıl danışır, sakit musiqini açır və s.);

26.3. uşaqların yuxu zamanı yataq otağında davamlı olaraq mövcud və ya köməkçinin olmasını təmin edir tərbiyəçi / kiçik tərbiyəçi;

26.4. isti dövrdə, uşaqların yuxusu zamanı, qaralamaların qarşısını alan pəncərələri açıq saxlayır;

26.5. uşaqların tədricən qaldırılmasını həyata keçirir.

27. Uşaqların şəxsi gigiyenaya riayət etmələrini təmin edir.

28.Gün ərzində xəstə uşaqlar üçün müvəqqəti izolyasiya təmin edir:

28.1. xəstəliyə şübhəli uşaqları vaxtında aşkarlayır;

28.2. xəstəliyə şübhəli uşaqları tibb işçisinə verir;

28.3. zəruri hallarda (uşaq tibb təşkilatında xəstəxanaya yerləşdirildikdə və digər hallarda) dərhal valideynlərə məlumat verir (qanuni nümayəndələr) uşağın xəstəliyi haqqında.

29. Uşaqlar üçün nəzərdə tutulmuş otaqlarda havanın temperaturu və rütubətinə nəzarət edir.

30. Yataq otağının və uşaqların qalması üçün nəzərdə tutulmuş digər otaqların ventilyasiya və nəm təmizləmə rejiminə riayət olunmasına nəzarət edir.

31. Uşaqların yanında havalandırma vasitəsilə icazə vermir.

32. Binaların izolyasiyasının təmin edilməsinə nəzarət edir (əlavə süni işıqlandırma mənbələrini yandırır, uşaqlar yatdıqdan sonra pərdələri itələyir və s.).

33. Çarpayıların vəziyyətini yoxlayır, yataq dəstlərinin vaxtında yenilənməsinə nəzarət edir.

34. Yeniyetmələr üçün yataq dəstlərinin etiketlənməsinə nəzarət edir.

Junior ilə birlikdə müəllim / müəllim köməkçisi yataq dəstini qeyd edir.

35. Körpə və azyaşlı uşaqlar üçün qruplarda günün ortasında oyuncaqları (yaş emal olunmayan oyuncaqlar istisna olmaqla, xüsusi ayrılmış, etiketlənmiş qablarda) yuyur.

36. Gəzinti zonasında nizam-intizamı qoruyur (Uşaqlar gəzdikdən sonra onu tərk edir).

Günün sonunda məsuliyyətlər

37. Günün sonunda uşaqları valideynlərinə (qanuni nümayəndələrə, təhsil müqaviləsində göstərilən digər şəxslərə) verir.

38. Uşaqların üçüncü şəxslərə, habelə valideynlərə verilməsinə icazə vermir (qanuni nümayəndələr) spirt əlamətləri ilə narkotik və ya zəhərli intoksikasiya:

38.1. bu fakt barədə qurumun rəhbərinə və ya mühafizə rəisinin müavininə məlumat verir (rəhbər və ya onun müavini olmadıqda - onları çağırır);

38.2. uşağın başqa qohumlara verilməsi üçün tədbirlər görür;

38.3. uşağı valideynlərə vermək mümkün olmadıqda (qanuni nümayəndələr)– uşağı yetkinlik yaşına çatmayanlar bölməsinə köçürür.

39. Səhiyyə işçisi ilə birlikdə valideynlərə məlumat verir (qanuni nümayəndələr) gün ərzində xəstələnən uşaqlara xəstəliyin əlamətləri və göstərilən ilk yardım haqqında (belə yardım göstərilibsə).

40. Valideynləri qısaca məlumatlandırır (qanuni nümayəndələr) uşaqlara lazımi məlumatlar (uşağın qrupdakı davranışı, gün ərzində fəaliyyətləri, inkişaf xüsusiyyətləri, uşağın nə qədər yaxşı və ya pis yemək yediyi, müəssisədə yatması və s.).

41. Qurumun rəhbərinə məlumat verir (müdir müavini, böyük pedaqoq) təyin olunmuş vaxtda valideynləri tərəfindən götürülməyən uşaqlar haqqında (qanuni nümayəndələr).

42.Qrup otaqlarını növbəti günə hazırlayır:

42.1. oyuncaqları (yaş emal olunmayan oyuncaqlar istisna olmaqla, xüsusi ayrılmış, işarələnmiş qablarda) yuyur;

42.2. istifadə edərək çirkləndikcə kukla paltarlarını yuyur uşaq sabunlayın və ütüləyin;

42.3. təzə yuyur (alındı) oyuncaqlar (yumşaq doldurulmuşlar istisna olmaqla) sabun və ya digər yuyucu vasitə ilə axan su ilə gəlməzdən əvvəl və sonra havada qurudun;

42.4. uyğun olaraq proseslər təlimatlar lateks köpük oyuncaqlar və doldurulmuş oyuncaqlar istehsalçısı;

42.5. təşkil edir uşaq masaları, stullar və s.;

42.6. oyuncaqları, digər dərs vəsaitlərini və təhsil;

42.7. şkafları, rəfləri, çekmeceləri və s. bağlayır. (mümkünsə - açarda);

42.8. musiqi mərkəzini, kompüteri, multimedia avadanlığını şəbəkədən söndürür;

42.9. su kranlarının bağlı olub olmadığını yoxlayır (klapanlar) bir qrupda;

42.10. pəncərələri, balkon qapılarını bağlayır (küçəyə aparan digər qapılar, pərdələr, endirir (içəri çəkir) jalüzlər;

42.11. işıqlandırma mənbələrini, elektrik qurğularını və məişət cihazlarını söndürür.

Tərbiyə işi

sosial və kommunikativ inkişaf sahəsində:

43. Uşaqlarla həyatdan, nağıllardan, nağıllardan tutmuş müxtəlif situasiyaları müzakirə edir, etik norma və davranış qaydalarına diqqət yetirir.

44. Uşaqları öz təcrübələrini, hisslərini, baxışlarını, inanclarını ifadə etməyə sövq edir.

45. Danışıqlar aparmağı, nizama əməl etməyi, yeni əlaqələr qurmağı öyrədir.

46. ​​Uşaqlara təhlükəsiz davranış qaydalarını öyrədir.

47. Dəyər-semantik yükü olan cizgi filmlərinə baxılmasını təşkil edir.

48. Qruplarda, cütlərdə uşaqların qarşılıqlı əlaqəsini təşkil edir.

49. Rəsmlərin, illüstrasiyaların birgə müayinəsini və müzakirəsini təşkil edir.

50. Qapalı və açıq havada ibtidai məişət işlərini təşkil edir (qurumun saytı).

51. Özünə qulluq bacarıqlarını formalaşdırır (yemək, geyinmək, şəxsi hina, nizam-intizam bacarıqları).

52. Müxtəlif növ oyunlar, o cümlədən rollu oyunlar təşkil edir ( "Qal", "avtobus", "Salon", "Poliklinika", "Yanğın", "Teatr", "Kitabxana", "Məktəb" və s.).

53. Uşaqları birgə işin planlaşdırılmasına daxil edin.

54. Ünsiyyəti stimullaşdırır şagirdləröz aralarında və böyüklərlə.

55. İstirahət zamanı uşaqların və böyüklərin birgə fəaliyyətini təşkil edir.

56. Hər bir uşaq üçün əlverişli mikromühitin və optimal psixoloji iqlimin yaradılmasına töhfə verir.

57. Müəssisədə uşaqların şən, şən əhval-ruhiyyəsini saxlayır.

58. Uşaqların emosional vəziyyətinin gündəlik monitorinqini həyata keçirir.

59. Xüsusi göstəricilərə (uşağın özünə, həmyaşıdlarına, böyüklərə münasibəti, narahatlıq səviyyəsi, ümumi emosional ton və s.) görə uşaqların emosional rifahını öyrənin və qiymətləndirin.

koqnitiv inkişaf sahəsində:

60. Uşaqların məktəbə hazırlığının formalaşmasını təmin edir.

61. Yaxın ətraf mühitin əlçatan obyektlərində uşaqların idrak və tədqiqat fəaliyyətini təşkil edir.

62. Riyazi məzmunlu didaktik oyunlar aparır.

63. Maarifləndirici istifadə edir (təlim) rejim anlarının potensialı.

64. Məktəbəqədər təhsilin təhsil proqramını mənimsəməkdə çətinlik çəkən uşaqlarla fərdi yanaşmadan və fərdi iş formalarından istifadə edir.

nitqin inkişafı sahəsində:

65. Müxtəlif fəaliyyət növlərində (oyunlarda, koqnitiv tədqiqatlarda, kommunikativ, vizual və digər fəaliyyətlərdə) şifahi ünsiyyəti təşkil edir.

66. Uşaqlarla onların ana nitqini və dilini öyrətmək üçün xüsusi məşğələlər keçirir.

67. Hərfləri təqdim edir, oxumağı, hərflərlə yazmağı öyrədir.

bədii və estetik inkişaf sahəsində:

68. Uşaqlar üçün rəsm, modelləşdirmə, aplikasiya dərsləri təşkil edir.

69. Uşaqlara nağıl, nağıl, şeir oxuyur.

70. Musiqi əsərlərinin fraqmentlərinin uşaqların dinlənməsini təşkil edir.

71. Səs nümayiş etdirir uşaq musiqi alətləri.

72. Oyuncaq musiqi alətlərində ifa olunan elementar musiqi üzrə uşaqlara tapşırıqlar təklif edir. alətlər, həmçinin fitlərdə, çınqıllarda, borularda, taxta qaşıqlarda.

73. Musiqili oyunlar aparır.

74. Bədii məzmunlu didaktik oyunlar və məşqlər təşkil edir.

75. Uşaqları rəngkarlıq, qrafika, heykəltəraşlıq, memarlıq, incəsənət və sənətkarlıq əsərləri ilə (gəzinti və ekskursiyalarda, muzeyə baş çəkərkən, sərbəst bədii fəaliyyətdə, illüstrasiya, reproduksiyaya baxarkən) tanış edir.

76. Sərgilər təşkil edir uşaq yaradıcılığı(tematik, spesifik, janr).

77. Formalar və aparıcılar körpə portfeli.

fiziki inkişaf sahəsində:

78.Uşaqların fiziki fəaliyyətinin müxtəlif formalarını təşkil edir: səhər məşqləri, qapalı və açıq havada bədən tərbiyəsi, bədən tərbiyəsi dəqiqələri, açıq oyunlar, idman hərəkətləri, bədii gimnastika, simulyatorlarda məşq, üzgüçülük və s.

79. Uşaqların hərəkat fəaliyyəti təşkil edilərkən uşağın yaşına və boyuna uyğun olaraq idman zalının və idman meydançalarının ləvazimatlarından və inventarlarından istifadə olunmasını təmin edin.

80. Uşaqların fiziki inkişafı üzrə xüsusi məşğələlər aparır (yoxluğu ilə təlimatçı bədən tərbiyəsi üzrə).

81. Açıq havada uşaqların fiziki inkişafı üçün məşğələlərin təşkili məqsədilə uşaqların tibbi əks göstərişlərinin olmaması və uşaqların hava şəraitinə uyğun idman geyimlərinin olması yoxlanılır.

82. Əsas təbii amillərdən istifadə edərək uşaqları sərtləşdirmək üçün fəaliyyətlər aparır (günəş, hava, su).

83. İdman məşqləri və oyunları təşkil edir.

84. Uşaqların duruşuna nəzarət edir, duruşun formalaşması və korreksiyası üçün məşqlər aparır.

85. Sağlamlıq bayramları, sağlamlıq günləri, uşaqlar və valideynlər üçün turistik və diyarşünaslıq səyahətləri, idman tədbirləri və s. planlaşdırır və keçirir.

Metodik, hazırlıq işləri

86. İnkişafda iştirak edir, yeniləmə:

a) təhsil proqramı (proqramlar) məktəbəqədər təhsil, o cümlədən qismən proqramlar,

b) qurumun inkişafı proqramları,

c) illik, rüblük plan (planlar) qurumun işi

d) planlar maarifləndirici, bədən tərbiyəsi və sağlamlıq, idman, yaradıcılıq və digər tədbirlərlə keçirilir şagirdlər.

87. Pedaqoji cəhətdən əsaslandırılmış forma, vasitə, üsul seçimi edir təhsil və uşaqların yaş xüsusiyyətlərinə uyğun inkişafı.

88. İllik məqsəd qoyuluşunu həyata keçirir təhsil və inkişaf.

89. İl ərzində hədəfləri tənzimləyir təhsil fəaliyyəti(müəllim-psixoloq və digər mütəxəssislərlə birlikdə) erkən və / və ya məktəbəqədər yaşda olan hər bir uşağın inkişafının fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq monitorinqin nəticələrinə görə.

90.İşdə iştirak edir:

a) pedaqoji şura,

b) metodik birliklər,

c) psixoloji-tibbi-pedaqoji şura.

91. Pedaqoji təcrübəni ötürür.

92. Obyekt-məkan mühitini təşkil edir, onu zəruri avadanlıq, əşya və materiallarla - musiqili alətlər, rəsmlərin reproduksiyaları, kağız, karandaşlar, karandaşlar, boyalar və s.

93. Uşağın oyun, konstruksiya, idrak tədqiqatları, vizual və musiqi fəaliyyəti, habelə onun hərəkat fəaliyyəti üçün məkanın yaradılmasında iştirak edir.

94. Uşaqların idrak, nitq və digər inkişaf sahələri üçün oyun inkişaf etdirmə materialının yenilənməsi, inkişaf edən oyun dəstlərinin və konstruksiya dəstlərinin, iri və incə motorikanın inkişafı üçün oyun komplekslərinin əldə edilməsi işində iştirak edir.

95. Sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlar üçün didaktik material və avadanlıqların alınması ilə bağlı təkliflər verir.

96. Özünü yoxlamanın keçirilməsində, təhsilin keyfiyyətinin qiymətləndirilməsi üzrə daxili sistemin fəaliyyətinin təmin edilməsində iştirak edir.

Diaqnostik iş

97. Metodların seçilməsini həyata keçirir və qiymətləndirmə vasitələri.

98. Uşaqların fərdi inkişafı üçün müxtəlif şkalalardan istifadə edir.

99. Uşaqların təhsil proqramını mənimsəməsinin pedaqoji monitorinqini və erkən və / və ya məktəbəqədər yaşlı uşaqlar qrupunda tərbiyə işinin təhlilini aparır.

100. Uşaqların şəxsi xüsusiyyətlərini, meyllərini, maraqlarını öyrənərək, müşahidələr aparır (monitorinq) sağlamlıq, inkişaf və tərbiyə elektron formalar da daxil olmaqla.

101. Pedaqoji diaqnostikanın məlumatları əsasında onların pedaqoji fəaliyyətlərinin səmərəliliyini qiymətləndirin və sonrakı planlaşdırılmasını həyata keçirin.

102. Uşaqlar qrupu ilə işi optimallaşdırmaq üçün müşahidə və diaqnostikanın nəticələrindən istifadə edir.

103. Uşaqlarla işin səmərəliliyinin diaqnostikasını həyata keçirir, təhsilliçətin sosial şəraitdə və (və ya) inkişafda çətinliklər yaşayır.

104. İnkişaf çətinliklərinin sosial-pedaqoji səbəblərini diaqnostika edir.

Valideynlərlə iş (qanuni nümayəndələr)

105. Valideynlərlə söhbət (qanuni nümayəndələr) sağlamlıq vəziyyəti, yuxu, iştah, emosional rifah, qrupdakı uşaqların geyimi haqqında.

106. Valideynlərə məsləhət verir (qanuni nümayəndələr) konkret məsələlər, aid məsələlər üzrə uşaqların tərbiyəsi və inkişafı.

107. Valideynlərin təhsilini təmin edir (qanuni nümayəndələr) böhranlarda uşaqlıq, məktəbəqədər yaşda psixi neoplazmalar, uşağın fiziki inkişafı, onun məktəbə hazırlığının formalaşması və digər məsələlər uşaq psixologiya və pedaqogika.

108. Qrup şəklində valideyn iclaslarını keçirir və ya valideynlərin ümumi yığıncağının təşkilində və keçirilməsində iştirak edir.

109. Valideynlərin rəyinin öyrənilməsi (qanuni nümayəndələr) təhsilin keyfiyyətinə, o cümlədən müəssisədə təhsil fəaliyyətinin həyata keçirilməsi üçün şəraitin keyfiyyətinə dair (söhbətlər, sorğular və s. əsasında).

110. Valideynlərin iştirakını təşviq edir (qanuni nümayəndələr) qapalı məkanların dizaynında və oyunlar və digər tədris materialları ilə doldurulmasında (qrup) və qurumun xaricində.

111. Valideynlərin müraciətlərinə baxır (qanuni nümayəndələr)əlavə təhsildə: ildə ən azı 2 dəfə sorğular keçirir, mütəmadi olaraq valideynlərlə söhbətlər aparır (qanuni nümayəndələr).

112. Valideynlərə məlumat verir (qanuni nümayəndələr) uşaqların meyl və maraqları nəzərə alınmaqla uşaqların müəssisədə və yaşayış yeri üzrə başqa müəssisələrdə əlavə təhsil almaları imkanları haqqında.

Təşkilati iş

113. Valideynlərə qəbzlər verir (qanuni nümayəndələr) valideyn haqqı haqqında, ödənişə nəzarət edir.

114. Valideynlərdən ərizə toplayır (qanuni nümayəndələr) razılıq verilməsi haqqında (şəxsi məlumatların emalı, uşağın psixoloji diaqnostikada iştirakı, uyğunlaşdırılmış əsas ümumi təhsil proqramı üzrə təlim keçməsi, psixoloji, pedaqoji, tibbi və sosial yardımın göstərilməsi, uşağın səfəri üçün, şəhər, rayon, rayon yarışlarında iştirak və s.. P.).

115. Öz səlahiyyətləri daxilində təhsil sahəsində dövlət nəzarətini və nəzarətini həyata keçirən orqanların göstərişlərinin icrasında iştirak edir.

116. Qurumun seçkili orqanlarının işində iştirak edir (onlara seçildikdə).

117.Qaydalara əməl edir:

a) əməyin mühafizəsi,

b) yanğın təhlükəsizliyi;

c) antiterror təhlükəsizliyi.

118.keçir:

a) ilkin (iş üçün müraciət edərkən) və dövri (ildə bir dəfə) tibbi müayinələr,

b) ən azı üç ildə bir dəfə əməyin mühafizəsi üzrə təlim və əməyin mühafizəsi tələbləri üzrə biliklərin yoxlanılması;

c) peşəkar gigiyenik təlim və sertifikatlaşdırma - ən azı iki ildə bir dəfə;

G) brifinq yanğın təhlükəsizliyi - ildə iki dəfə,

e) brifinq antiterror təhlükəsizliyi üzrə - ildə bir dəfə;

f) ilk tibbi yardım vərdişləri üzrə təlim - cədvələ uyğun olaraq.

Başqa iş

119. Bağlı bitkilərə qulluq edir.

120. Keçirilmiş tədbirlərə dair foto, video reportajlar, digər materialları qurumun internet saytında və ya qurumun sosial şəbəkədəki səhifəsində yerləşdirilməsi üçün təqdim edir.

121. Qrup künclərini tərtib edir.

Qeydlərin idarə edilməsi

122.Aşağıdakı sənədləri saxlayır:

a) uşaqların davamiyyət rekordu,

b) uşaq qəbulu dəftəri,

c) uşaq inkişafı xəritələri,

123. Bəstələyir və ağsaqqala təqdim edir nəzarət üçün müəllim:

b) fəaliyyət haqqında yazılı hesabat - hər yarımil başa çatdıqdan sonra 7 iş günündən gec olmayaraq;

c) əməliyyat planlaşdırma sənədləri,

Peşəkar inkişaf

124. İşəgötürənin göstərişi ilə üç ildə bir dəfədən az olmayaraq əlavə peşə təhsili alır.

125. Ən yaxşı pedaqoji təcrübənin öyrənilməsi (o cümlədən başqalarının dərslərində iştirak pedaqoqlar, uyğunlaşdırın və işinizdə tətbiq edin.

Şəxsi gigiyena üçün məsuliyyətlər

126. İşə gələn, həm də uşaqlarla gəzintidən sonra:

a) şkafda və ya soyunub-geyinmə otağında üst paltarı, ayaqqabını, baş geyimini, şəxsi əşyalarını qoyub,

b) paltar dəyişdirmək (küçə paltarları çıxarılır,

c) çıxarıla bilən ayaqqabılar geyinməyə (terlik, şifer və s. icazə verilmir);

d) əlləri sabunla yumaq.

127. kombinezon geyinir (açıq rəngli xalat)aşağıdakı hallarda:

a) karantin zamanı

128. kombinezonlardan təyinatı üzrə istifadə edir, ayrı-ayrılıqda saxlayır.

129.İş vaxtı qida tələblərinə uyğundur: ilə eyni vaxtda yeyir şagirdlər(işdə başqa yerlərdə yemək qadağandır).

130. İşçilər üçün yalnız tualetdən istifadə edir, tualetdən çıxdıqdan sonra əllərini sabunla yaxşıca yuyur.

131. Dırnaqlarını qısa kəsdirir.

132. Səliqəli saç düzümündə uzun saçları toplayır.

görünüş tələbləri

133. Müəssisədə paltar, gödəkçə və ya kofta, yubka və ya şalvar geyinir. (ənənəvi) və ya iş tərzi.

134. Kosmetikadan istifadə zamanı, zinət əşyaları, bijuteriya və digər aksessuarlar taxarkən mülayimliyə riayət edir.

135. Ətirlərdən istifadə edərkən kəskin qoxusu olmayan ətirləri seçir.

Məsuliyyət

136. baxıcıməsuldur:

həyat, sağlamlıq və təhlükəsizlik üçün şagirdlər uşağın qrupda qalması zamanı;

yerinə yetirilməməsinə və lazımınca yerinə yetirilməməsinə görə rəsmi onun təqsiri üzündən öhdəliklər;

hüquqi, əxlaqi və əxlaqi normalara, peşə etikasının tələblərinə əməl olunmasına görə;

diaqnozlar da daxil olmaqla şəxsi məlumatların açıqlanmasına görə şagirdlər;

ilkin tibbi yardımın vaxtında göstərilməməsinə və ya göstərilməməsinə görə;

maraqların toqquşmasının qarşısının alınması və ya həlli üçün tədbirlər görülməməsinə görə;

Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş hədiyyələrin qəbulu tələblərinə riayət edilməsinə görə;

müəssisəyə maddi ziyan vurduqlarına görə.

ilə iş təsviri ilə tanış olur(a,

göstərişlər aldı(a)

«___» ___20___ ___ (___)

Uşaq bağçası müəlliminin vəzifələri məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin kiçik heyətinin funksionallığından Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq təhsil fəaliyyətinin təşkili və aparılması ehtiyacı ilə fərqlənir. Eyni zamanda, heç kim məktəbəqədər tərbiyəçini körpələrə qulluq və rejim anlarına nəzarət etmək məsuliyyətindən azad etmir. Yəni pedaqoqun peşə standartına uyğun vəzifələri məhduddurmu? Məqalədə müzakirə edəcəyik.

Tərbiyəçinin vəzifələri iş təsviri, işçi ilə uşaq bağçası arasındakı əmək müqaviləsi ilə müəyyən edilir və məktəbəqədər təhsilin SanPiN-də də müəyyən edilir. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində tərbiyəçinin funksionallığı Federal Dövlət Təhsil Standartı ilə müəyyən edilir və şərti olaraq şagirdlərin gündəlik iş rejimini xarakterizə edən hissələrə bölünə bilər:

bir qrupda toplanan uşaqlarla görüşmək;

qida qəbulu;

gün ərzində oyun və təhsil fəaliyyəti;

gündüz yuxusu;

uşaq bağçasının ərazisində gəzmək;

günün sonu.

Uşaqların təhsilində və tərbiyəsində səriştələrin təkmilləşdirilməsi. Təhsil Meneceri Məktəbində təkmilləşdirmə kurslarına gəlin. Burada siz Müəllim Bacarıqları proqramına yazıla və ya pedaqoji səriştələr üzrə digər kursları seçə bilərsiniz. Təlimin nəticələrinə əsasən, biz sizə müəyyən edilmiş nümunədə təkmilləşdirmə sertifikatı verəcəyik.

Məktəbəqədər müəllimin funksionallığına təkcə uşaqlara xidmət göstərmək və onların fiziki təhlükəsizliyinə diqqət yetirmək deyil, ilk növbədə uşaqların intellektual və fiziki inkişafını əhatə etdiyini başa düşmək vacibdir. Uşaq bağçası müəlliminin vəzifə öhdəlikləri Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq düzəliş və inkişaf fəaliyyətinin təşkilini əhatə edir. Sosial uyğunlaşma, o cümlədən uşaq bağçası qrupunda, böyük qrup şagirdlərinin məktəbə hazırlığı məktəbəqədər tərbiyəçinin məsuliyyət sahəsidir.

Bu vəzifələr işçinin ixtisasına dair tələblərə tabedir. O, ali pedaqoji təhsilə malik olmalı, uşaq psixologiyasını və fiziologiyasını başa düşməli, uşaq-valideyn münasibətlərinin xüsusiyyətlərini başa düşməlidir. Diqqətlilik, mükəmməl ünsiyyət bacarıqları, nəzakət hissi və yüksək enerji səviyyəsi bir işçinin məktəbəqədər müəllimin vəzifələrini uğurla yerinə yetirməsi üçün zəruri olan xüsusiyyətləridir.

Bağça müdiri mütəmadi olaraq müəllimləri təkmilləşdirmə kurslarına göndərməlidir. Təhsil Meneceri Məktəbi müxtəlif mövzularda müəllimlər üçün distant kurslar toplamışdır və onların hamısı peşəkar standartın və Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə uyğundur. Məsələn, siz müəllimləri Məktəbin Təhsil Meneceri kursuna yaza bilərsiniz. Təhsil Meneceri Məktəbində başqa hansı onlayn kurslar var, baxın.

Peşəkar standarta uyğun olaraq məktəbəqədər tərbiyəçinin əsas vəzifə öhdəlikləri

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində müəllimin vəzifələrinə uşaqların gündəlik görüşü daxildir. Bundan əlavə, müəllim uşaqları qrupa gətirən böyüklərdən hazırda uşağın səhhətinin vəziyyəti barədə soruşmağa borcludur. İctimai iaşə ilə adətən uşaq bağçasında digər vəzifəli şəxslər - kiçik müəllimlər, köməkçilər, dayə məşğul olur, lakin müəllim özü də səhər yeməyinə, nahara, günorta qəlyanaltılarına nəzarət etməli və şagirdlərə özünəxidmət bacarıqlarını öyrənməyə kömək etməlidir. Uşaq bağçası qrupunda uşaq bağçası müəllimi körpələri əlavə etməyə kömək edə bilər.

Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimlərini kiçik işçilərdən fərqləndirən əsas məqam onların Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq təhsil və tərbiyə fəaliyyətinin təşkilində öhdəlikləridir. Gün ərzində pedaqoq dərs cədvəlinə nəzarət etməli və gündəlik iş rejiminə nəzarət etməlidir ki, planlaşdırılan fəaliyyətlər rejim anları arasında uyğun olsun. Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq tərbiyəçinin əsas vəzifələrindən biri uşaq bağçası şagirdlərinin müşahidəsini təşkil etməkdir. Müşahidə təhsil fəaliyyətinin vaxtında korreksiyası, portfel və hesabatların aparılması, bütövlükdə məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin işinin qiymətləndirilməsi üçün vacibdir.

Qrupdakı uşaqlarla davamlı təmasda olan işçi kimi baxıcı palataların sağlamlıq vəziyyəti barədə baş tibb bacısına məlumat verməyə cavabdehdir. O, həmçinin davamiyyət vərəqəsini aparır və uşaq olmadıqda məktəbəqədər təhsil müəssisəsinə getməməsinin səbəbi aydınlaşdırılır.

Dar mütəxəssislərlə - bədən tərbiyəsi təlimatçısı, musiqi rəhbəri, loqoped və başqaları ilə birlikdə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi müəllimi bayram və faydalı asudə vaxt tədbirlərinin təşkilində iştirak edir. Uşaq bağçası müəlliminin vəzifələrinə uşaqlarla birgə fiziki məşqlər də daxildir. Tərbiyəçi tibb bacısı ilə birlikdə sağlamlığı yaxşılaşdırmaq üçün profilaktik tədbirlər həyata keçirir, həmçinin əlilliyi olan şagirdlərin sağlamlığına diqqətlə nəzarət edir.

Yuxunu təşkil edərkən tərbiyəçi uşaqları yatmağa qoymağa kömək etməli, həmçinin köməkçisi və ya kiçik tərbiyəçisi nədənsə uşaqların yuxusunu idarə edə bilmirsə, yatan uşaqlara yaxın olmalıdır.

Uşaq bağçasında gəzinti zamanı müəllimin vəzifələri ödəniş anından başlayır. Müəllim geyinməyə nəzarət edir, uşaqlara çölə çıxmağa hazırlaşmağa kömək edir. Gəzinti zamanı Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq idrak fəaliyyətini təşkil etmək də məktəbəqədər tərbiyəçinin vəzifəsidir. Təbiəti müşahidə etmək, aktiv və açıq oyunlar, saytda şagirdlərin davranışlarına nəzarət - bu işi müəllim etməlidir.

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində müəllimin iş günü ya qrupu ikinci müəllimə verməklə, sonra uşaqlar siyahıya uyğun olaraq “təslim ola”, ya da uşaqları valideynlərə və yetkinlik yaşına çatmış qanuni nümayəndələrə verməklə başa çata bilər.

Pedaqoji və qismən xidməti fəaliyyətlə yanaşı, peşə standartına uyğun olaraq pedaqoji işçinin vəzifələrinə sənədlərin aparılması, habelə öz pedaqoji ixtisaslarının artırılması daxildir. Müəllim uşaq bağçasının müəllimlər şuralarında, valideyn iclaslarında və digər tədbirlərdə iştirak etməlidir.

Uşaq bağçası müəlliminin vəzifələrinin siyahısı

Tərbiyəçinin vəzifələrinə uyğun olaraq:

BMT-nin Uşaq Hüquqları Konvensiyasına uyğun olaraq uşağın hüquq və azadlıqlarına hörmət etmək;

məktəbəqədər təhsilin təşkili üçün sanitar-epidemioloji tələblərə riayət etmək;

uşaq bağçasında uşaqların fiziki, intellektual və mənəvi inkişafı üçün əlverişli şərait yaratmaq;

məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin ərazisində və yerində, habelə maarifləndirmə tədbirləri zamanı uşaq bağçasının şagirdlərinə nəzarət etmək və onlara qulluq etmək;

qrupda rejim anlarına nəzarət;

qrupda inkişaf edən obyekt-məkan mühitinin aktuallığına və təhlükəsizliyinə nəzarət etmək;

şagirdlərin valideynləri və qanuni nümayəndələri ilə əlaqə saxlamaq

qrupdakı şagirdlərin xüsusiyyətləri xüsusi bir yanaşma tələb edərsə, fərdi də daxil olmaqla, Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq təhsil proqramını planlaşdırmaq və həyata keçirmək;

məktəbəqədər uşaqlar üçün qapalı yerlərdə və gəzinti üçün oyun fəaliyyətlərini təşkil etmək;

uşaq bağçasında istirahət tədbirlərinin təşkilində iştirak etmək;

məktəbəqədər uşaqların inkişaf dinamikasını, davranışını, sağlamlığını müşahidə etmək və alınan məlumatları qeyd etmək;

məktəbəqədər uşaqların ehtiyaclarını təhlil edin və ilin əvvəlində və sonunda ehtiyaclarını müqayisə edin.

Bir müəllimin vəzifələri, ümumiyyətlə, bələdiyyə və ya özəl uşaq bağçasında fərqlənmir. Məktəbəqədər müəllimin funksionallığının xüsusiyyətləri, əlbəttə ki, müəyyən bir müəssisənin yerli qaydalarından asılıdır. Ancaq ümumiləşdirərək deyə bilərik ki, uşaq bağçası müəlliminin əsas vəzifəsi Təhsil üzrə Federal Dövlət Təhsil Standartında nəzərdə tutulmuş məqsədləri həyata keçirmək və uşağın uğurlu inkişafı və onun bir təhsil səviyyəsindən asan keçidi üçün rahat bir mühit təmin etməkdir. başqa.

MÜƏLLİMLƏRİN İŞ TƏLİMATLARI

1. Ümumi müddəalar
1.1. Bu iş təsviri Rusiya Federasiyası Səhiyyə, Təhsil və Sosial İnkişaf Nazirliyinin 26 avqust 2010-cu il tarixli 761n nömrəli əmri ilə təsdiq edilmiş bir təhsil müəssisəsinin tərbiyəçisinin ixtisas xüsusiyyətləri əsasında hazırlanmışdır. Rusiya Federasiyası, Təşkilatın Nizamnaməsi.
1.2. Müəllim pedaqoji işçilər kateqoriyasına aiddir, məktəbəqədər təhsil müəssisəsi rəhbərinin əmri ilə vəzifəyə təyin və vəzifədən azad edilir. Tətil və ya müvəqqəti əlillik dövründə tərbiyəçinin vəzifələri tərbiyəçiyə və ya müvafiq ixtisas hazırlığı olan müəllimə həvalə edilə bilər.
1.3. Müəllim bilavasitə məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin rəhbərinə, tədris-metodiki işlər üzrə rəhbərin müavininə hesabat verir.
1.4. Pedaqoq öz işində aşağıdakıları rəhbər tutur:

• Rusiya Federasiyasının Konstitusiyası və federal qanunları, Rusiya Federasiyası Prezidentinin fərmanları, Rusiya Federasiyası Hökumətinin qərarları, Rusiya Federasiyasının qanunvericilik və icra hakimiyyəti orqanlarının digər normativ hüquqi aktları;
• Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" Qanunu, təhsil məsələlərini tənzimləyən digər normativ hüquqi aktlar;
• Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin nizamnaməsi və yerli aktları, o cümlədən: daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi, təhlükəsizlik texnikası və yanğından mühafizə qaydaları və qaydaları; rəhbərin əmr və əmrləri, bu iş təsviri; əmək müqaviləsi;
• Peşəkar və praktik fəaliyyət məsələlərinə dair normativ sənədlər və metodiki materiallar.

1.5. Tərbiyəçi:

• müdirin tədris-metodiki işlər üzrə müavini tərəfindən tərtib edilən və məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin rəhbəri tərəfindən təsdiq edilmiş cədvəl üzrə həftədə 36 saat yüklə işləyir;
• illik plana uyğun olaraq məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin ümumi fəaliyyətində iştirak edir;
• rəhbərliyin razılığı olmadan qrupda başqa müəllimlə növbə dəyişmək hüququ yoxdur;
• zəruri hallarda məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin müdiriyyəti tərəfindən müəyyən edilmiş iş vaxtı ərzində pedaqoji, metodiki və ya təşkilati işlərə cəlb edilir;
• məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin müdiriyyətindən normativ, hüquqi və təşkilati-metodiki xarakterli məlumatlar alır, qəbz qarşılığında müvafiq sənədlərlə tanış olur;
• müşavirələrdə və seminarlarda alınan məlumatları aldıqdan dərhal sonra məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin rəhbərinə, tədris-metodiki işlər üzrə rəhbərin müavininə ötürür;
• məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin rəhbərinə və müəssisənin Pedaqoji Şurasına hesabat verir.
• 2. Vəzifə öhdəlikləri
• Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində uşaqların tərbiyəsi üzrə tədbirlər həyata keçirir.
• Bu, şagirdlərin şəxsiyyətinin fərdi inkişafı və mənəvi formalaşması üçün əlverişli şəraitin yaradılmasına kömək edir, onların təhsil sisteminə lazımi düzəlişlər edir.
• Şagirdlərin şəxsiyyətinin, onların meyllərinin, maraqlarının öyrənilməsini həyata keçirir, onların idrak motivasiyasının artmasına kömək edir.
• Hər bir şagird üçün əlverişli mikromühit və mənəvi-psixoloji ab-hava yaradır.
• Tələbə ünsiyyətinin inkişafına kömək edir.
• Tələbəyə həmyaşıdları, valideynlər (onları əvəz edən şəxslər) ilə ünsiyyətdə yaranan problemləri həll etməyə kömək edir.
• Şagirdlərə təhsil fəaliyyətlərində köməklik göstərir, onların federal dövlət təhsil tələblərinə uyğun hazırlıq səviyyəsini təmin etməyə kömək edir.
• Müəssisədə təşkil olunmuş dərnəklər sistemi vasitəsilə şagirdlərin əlavə təhsil almasına kömək edir.
• Şagirdlərin fərdi və yaş maraqlarına uyğun olaraq kollektivin həyatını yaxşılaşdırır.
• Şagirdlərin hüquq və azadlıqlarına hörmət edir, tədris prosesi zamanı onların həyatına, sağlamlığına və təhlükəsizliyinə cavabdehdir.
• Şagirdlərin sağlamlığının, inkişafının və tərbiyəsinin, o cümlədən elektron formaların köməyi ilə müşahidələr (monitorinq) aparır.
• Həyata keçirilən proqrama uyğun olaraq bir qrup şagirdlə tədris işinin uzunmüddətli planını hazırlayır.
• Müəllim-psixoloq, digər pedaqoji işçilər, şagirdlərin valideynləri (onları əvəz edən şəxslər) ilə sıx əlaqədə işləyir.
• Fərdi xüsusiyyətlərin öyrənilməsinə, dar məqsədyönlü mütəxəssislərin tövsiyələrinə əsaslanaraq, əlilliyi olan şagirdlərlə (qrupla və ya fərdi) korreksiya və inkişaf işlərini planlaşdırır və aparır.
• Kiçik müəllimin fəaliyyətini əlaqələndirir.
• Pedaqoji şuraların işində, metodiki işin digər formalarında, valideyn iclaslarının keçirilməsində, sağlamlaşdırıcı, tərbiyəvi və təhsil proqramında nəzərdə tutulmuş digər tədbirlərin işində, valideynlərə (əvəz edən şəxslərə) metodiki və məsləhət yardımının təşkilində və aparılmasında iştirak edir. onlar).
• Tədris prosesinin təkmilləşdirilməsi üçün təkliflər verir.
• Tədris prosesi zamanı şagirdlərin həyat və sağlamlığının mühafizəsini təmin edir.
• Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir.
• Uşaqların yaşını və fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə almaqla onlarla tərbiyəvi və istirahət işləri aparır; məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin binalarında və uşaqların gəzinti meydançalarında uşaqların həyat və sağlamlığının mühafizəsi üzrə təlimatların, sanitar qaydaların və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarının tələblərinə ciddi riayət olunmaqla ona həvalə edilmiş uşaqlara diqqətlə nəzarət etmək; uşaqlarda özünəxidmət bacarıqlarının və həyat təhlükəsizliyinin formalaşdırılması; tibb işçiləri tərəfindən tövsiyə olunan hərtərəfli sağlamlıq fəaliyyəti.
• Kollektivdə uşaqların sosial adaptasiyası üçün kompleks tədbirlər həyata keçirir; əməkdaşlıq, uşağın şəxsiyyətinə hörmət əsasında şagirdlərlə qarşılıqlı əlaqə; qrupda inkişaf edən mühitin yaradılması istiqamətində iş aparır, uşaqların yaş ehtiyaclarına, onların inkişaf səviyyəsinə, həyata keçirilən proqramın tələblərinə uyğun olaraq onun çevrilməsində iştirak edir; tədris işinin cari (təqvim) və perspektiv planlaşdırılması; iş planına uyğun olaraq tədris tədbirlərinin keçirilməsinə hazırlıq.
• Vizual və didaktik materialın seçilməsini həyata keçirir; uşaqlarla fərdi iş; valideynlər (qanuni nümayəndələr) üçün tematik stendlərin məzmununun vaxtaşırı yenilənməsi; qrup hücrəsinin dizaynı və bayramlar üçün məlumat stendləri.
• Aşağıdakı sənədləri aparır: qrup şagirdlərinin davamiyyət hesabatı (hər ayın sonunda tərtib edir); əsas fəaliyyət növləri üzrə uzunmüddətli iş planları, tərbiyə işinin təqvim planı; valideyn iclaslarının protokolları üçün dəftər, valideynlər (qanuni nümayəndələr) haqqında məlumat üçün dəftər, şagirdlərin sərtləşdirilməsi, alaq otlarının yoxlanılması, obyektlərin deşilməsi və kəsilməsi üçün dəftər; uşaqların inkişaf səviyyəsini və məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin təhsil proqramının həyata keçirilməsini müəyyən etmək üçün diaqnostikanın nəticələri.
• Uşaqların gündəlik rejiminə və motor yükünə ciddi riayət olunmasını təmin edir; uşaqlarla birbaşa tədris tədbirlərinin hazırlanması və yüksək keyfiyyətli aparılması; uşaqların sağlamlıq vəziyyətində baş verən dəyişikliklər barədə məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin müdiriyyətinə, tibb xidmətinə vaxtında məlumat vermək; uşaqların sağlamlıq vəziyyəti və müntəzəm profilaktik peyvəndlər barədə valideynlərin (qanuni nümayəndələrin) müntəzəm məlumatlandırılması;
• Qrup otağında nizam-intizamı təmin edir; hesabatlı əmlakın təhlükəsizliyini, dərsliklərdən və metodiki ədəbiyyatdan ehtiyatla istifadəni; şagirdlərin müvafiq hazırlıq səviyyəsi;
• Uşaqların motor və görmə yükünü idarə edir; məktəbəqədər təhsil müəssisəsində uşağın saxlanmasına görə haqqın valideynlər (qanuni nümayəndələr) tərəfindən vaxtında ödənilməsi (valideyn ödənişlərinin müəyyən edilmiş formada uçotu üçün dəftər saxlanılmaqla); qrupda oyuncaqların və avadanlıqların təhlükəsizliyi.
• Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin innovativ fəaliyyətində iştirak edir; uşaq bayramlarının, əyləncələrin, idman tədbirlərinin, açıq dərslərin hazırlanmasında və keçirilməsində.
• Uşaq Hüquqları Konvensiyasına, uşaqların həyat və sağlamlığının qorunmasına dair təlimatlara əməl etməyə borcludur; şagirdlərlə baş vermiş hər bir bədbəxt hadisə barədə məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin rəhbərinə dərhal məlumat vermək, onlara ilkin tibbi yardım göstərmək; rübdə bir dəfə ciddi şəkildə müəyyən edilmiş qrafikə uyğun olaraq qeyri-iş vaxtlarında tibbi müayinədən keçmək; kurslarda və seminarlarda bacarıqları təkmilləşdirmək; xəstəliyə görə işə gəlməməsi və xəstəlikdən, məzuniyyətdən sonra işə başlaması barədə rəhbərə, tədris-metodiki işlər üzrə müavininə məlumat vermək; yeni tədris ili üçün qrup otağı, yay istirahət dövrü üçün qrup saytı hazırlayın.
• Hər bir uşağa qidalanma zamanı ona verilən yemək normasını gətirir.
• O, hər gün iş yerini, bütün qrup otaqlarını və qrupun uşaqları üçün gəzinti zonasını (valideynləri kömək etməyə cəlb etməklə) mükəmməl vəziyyətdə saxlayır.
• Xarici görünüşünə diqqət yetirir, uşaqlara, onların valideynlərinə nümunədir, kiçik müəllimdir.
• Onun işində ən müasir üsul və texnologiyalardan istifadə etmək hüququ var.

3. Müəllim bilməlidir:

• Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri;
• təhsil fəaliyyətini tənzimləyən qanunları və digər normativ hüquqi aktları;
• Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; pedaqogika, uşaq, inkişaf və sosial psixologiya; münasibətlərin psixologiyası, uşaqların fərdi və yaş xüsusiyyətləri, yaş fiziologiyası;
• şagirdlərin fəaliyyətinə nəzarətin üsul və formalarını;
• pedaqoji etika;
• tərbiyə işinin nəzəriyyəsi və metodikası, şagirdlərin asudə vaxtının təşkili;
• təhsil sistemlərinin idarə edilməsi üsulları;
• məhsuldar, differensial, inkişaf etdirici öyrənmə, səriştə əsaslı yanaşmanın həyata keçirilməsi, inandırma üsulları, öz mövqeyini arqumentasiya etmək, müxtəlif yaşlarda olan şagirdlər, onların valideynləri (onları əvəz edən şəxslər), iş yoldaşları ilə əlaqələrin qurulması üçün müasir pedaqoji texnologiyalar;
• münaqişə vəziyyətlərinin səbəbləri, onların qarşısının alınması və həlli üçün diaqnostika texnologiyaları;
• ekologiya, iqtisadiyyat, sosiologiya, əmək qanunvericiliyinin əsaslarını;
• mətn redaktorları, elektron cədvəllər, e-poçt və brauzerlər, multimedia avadanlıqları ilə işləməyin əsaslarını;
• təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

4. İxtisas tələbləri
“Təhsil və pedaqogika” ixtisası üzrə iş stajı və ya ali peşə təhsili və ya orta ixtisas təhsili və ya iş tələbləri təqdim edilmədən “Təhsil və pedaqogika” ixtisası üzrə orta ixtisas təhsili və əlavə peşə hazırlığı ixtisası üzrə ali peşə təhsili və ya orta ixtisas təhsili təcrübə.

5. Hüquqlar
Müəllimin hüququ var:
5.1. 42 (56) təqvim günü illik ödənişli məzuniyyət üçün, habelə Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsi və digər qanunvericilik aktları, Nizamnamə, Daxili Əmək Qaydaları və digər yerli aktlarla nəzərdə tutulmuş sosial təminatlardan, güzəştlərdən və digər hüquqlardan istifadə edir. məktəbəqədər təhsil müəssisəsi.
5.2. Nizamnaməsi ilə müəyyən edilmiş qaydada məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin özünüidarəetmə orqanlarının işində iştirak etmək.
5.3. İştirak etmək:

• məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin, rayonların, şəhərlərin, rayonların müsabiqələrində;
• məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin innovasiya fəaliyyətində;
• məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin bazasında təşkil olunan seminarlarda, təlimlərdə.

5.4. Əməyinin qiymətləndirilməsini əks etdirən şikayətlər və digər sənədlərlə tanış olmaq, onlara izahat vermək.
5.5. Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyində nəzərdə tutulmuş hallar istisna olmaqla, intizam (rəsmi) istintaqının məxfiliyinə.
5.6. Təkliflər verin:

• əməyin mühafizəsi müqaviləsinə daxil edilməsi üçün iş şəraitinin yaxşılaşdırılması;
• öz qrupunun təhsil dövrünün xüsusi layihələrində iştirakı haqqında;
• təlim-tərbiyə işini yaxşılaşdırmaq, tədris prosesi üçün şəraiti yaxşılaşdırmaq.

5.7. İxtisaslarınızı təkmilləşdirmə kurslarında (beş ildə bir dəfə) təkmilləşdirin.
5.8. Yeni təhsil inkişaflarından xəbərdar olun.
5.9. Rəhbərin tədris-metodiki işlər üzrə müavinindən, müəllim-psixoloqdan, müəssisənin mütəxəssislərindən peşə fəaliyyəti ilə bağlı məsləhət yardımı almaq.
5.10. Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi ilə nəzərdə tutulmuş digər hüquqlara.

6. Məsuliyyət
6.1. Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyinə uyğun olaraq, pedaqoq aşağıdakılara cavabdehdir:

• uşaqların həyatı və sağlamlığı, onların hüquq və azadlıqlarının pozulması;
• natamam təhsil proqramlarının həyata keçirilməsi, təhsil proqramlarının həyata keçirilməsinin keyfiyyəti;
• tədris prosesinin təşkilində tətbiq edilən forma və metodların uşaqların yaşa bağlı psixoloji xüsusiyyətlərinə uyğunluğu;
• uşaq paltarlarının təhlükəsizliyi (uşaqlara paltarlara diqqətli və diqqətli davranmağı, onların itirilməsinin və ya zədələnməsinin qarşısını almağı öyrətməlidir);
• qrupda əmlakın təhlükəsizliyi (oyuncaqlar, mebellər, dərsliklər və s.);
• vaxtında tibbi müayinə.

6.2. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin Nizamnaməsini və daxili əmək qaydalarını, məktəbəqədər təhsil müəssisəsi rəhbərinin qanuni əmrlərini və digər yerli normativ hüquqi aktları, bu təlimatla müəyyən edilmiş xidməti vəzifələri üzrlü səbəblər olmadan yerinə yetirməməsinə və ya lazımınca yerinə yetirməməsinə görə tərbiyəçi intizam məsuliyyəti daşıyır. Rusiya Federasiyasının əmək qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş qaydada.
6.3. Tətbiq üçün, o cümlədən. uşağın şəxsiyyətinə qarşı fiziki və (və ya) psixi zorakılıqla əlaqəli birdəfəlik, tərbiyə üsulları, pedaqoq Rusiya Federasiyasının əmək qanunvericiliyinə və Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" qanununa uyğun olaraq tutduğu vəzifədən azad edilir. ".
6.4. Yanğın təhlükəsizliyi, əməyin mühafizəsi, sanitariya-gigiyena qaydalarının pozulmasına görə pedaqoq Rusiya Federasiyasının inzibati qanunvericiliyində nəzərdə tutulmuş qaydada və hallarda inzibati məsuliyyətə cəlb edilir.
6.5. Tərbiyəçi öz xidməti vəzifələrini yerinə yetirməsi (yerinə yetirməməsi) ilə əlaqədar məktəbəqədər təhsil müəssisəsinə təqsirli şəkildə zərər vurulmasına görə Rusiya Federasiyasının əmək qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş qaydada və həddə məsuliyyət daşıyır.
6.6. Şəxsi qeyri-əmlak hüquqlarını pozan hərəkətlər nəticəsində vətəndaşın, habelə məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin şəxsi və ya əmlakına vurulmuş ziyana görə, habelə mülki qanunvericilikdə nəzərdə tutulmuş digər hallarda tərbiyəçi əmlak məsuliyyəti daşıyır. Rusiya Federasiyasının.

Uşaq bağçası müəlliminin iş təsviri əmək münasibətlərini müəyyən edir. İşçinin funksional vəzifələrini, məsuliyyət növlərini, hüquqlarını, işə qəbul, işdən azad edilmə qaydasını, tabeçilik qaydalarını, təcrübəyə, təhsilə olan tələbləri müəyyən edir.

Sənəd şöbə müdiri tərəfindən hazırlanır. Qurumun baş direktoru tərəfindən təsdiq edilir.

Aşağıda təqdim olunan standart forma kiçik, böyük pedaqoq, uzadılmış iş günü qrupunun pedaqoqunun iş təsvirini tərtib edərkən istifadə edilə bilər. Sənədin bir sıra müddəaları qurumun xüsusiyyətlərindən asılı olaraq fərqlənə bilər.

Uşaq bağçası müəllimi üçün iş təsviri nümunəsi

I. Ümumi müddəalar

1. Uşaq bağçası müəllimi “mütəxəssislər” kateqoriyasına aiddir.

2. Uşaq bağçası tərbiyəçisi vəzifəsinə azı orta ixtisas təhsili olan və işə qəbul haqqında tibbi arayışı olan şəxs təyin edilir.

3. Bağça müəllimi birbaşa uşaq bağçasının müdirinə hesabat verir.

4. Uşaq bağçasında tərbiyəçi olmadıqda onun funksional vəzifələri, hüquqları, vəzifələri müəssisə üzrə əmrdə qeyd olunan başqa vəzifəli şəxsə verilir.

5. Uşaq bağçasına tərbiyəçinin vəzifəyə təyin və ya vəzifədən azad edilməsi uşaq bağçası müdirinin əmri ilə həyata keçirilir.

6. Uşaq bağçasının müəllimi bilməlidir:

• Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi, təhsil fəaliyyəti ilə bağlı normativ hüquqi aktlar;
• əmək qanunvericiliyi;
• uşaq, sosial psixologiya, pedaqogika;
• uşaq hüquqlarına dair normativ aktlar;
• şagirdlərə nəzarətin yol və üsullarını;
• uşaqların yaş xüsusiyyətləri, gigiyena, fiziologiya;
• pedaqoji etika;
• ünsiyyət yolları, həmkarları, şagirdləri, onların valideynləri ilə əlaqələrin qurulması;
• tərbiyə işinin yolları, nəzəriyyəsi, şagirdlərin asudə vaxtının dolğunluğu;
• münaqişə vəziyyətlərinin səbəblərini, onların qarşısının alınması və aradan qaldırılması üsullarını;
• inkişaf etdirici təhsilin qabaqcıl pedaqoji üsulları;
• rabitə vasitələri ilə işin əsaslarını;
• ekologiyanın əsasları;
• əməyin mühafizəsi və yanğından mühafizə qaydaları;
• daxili əmək qaydaları.

7. Uşaq bağçası müəllimi öz fəaliyyətində aşağıdakıları rəhbər tutur:

• qurumun nizamnaməsi;
• bu iş təsviri;
• rusiya Federasiyasının qanunvericilik aktları;
• daxili əmək qaydaları, qurumun digər tənzimləyici aktları;
• əmrlər, göstərişlər.

II. Uşaq bağçası müəlliminin vəzifələri

Uşaq bağçası müəllimi aşağıdakı vəzifələrə malikdir:

1. Müəssisənin ərazisində, gəzinti meydançalarında uşaqların həyat və sağlamlığının mühafizəsi üzrə təlimatların tələblərinə uyğun olaraq həvalə edilmiş şagirdlərə nəzarət edir.

2. İldə iki dəfə tibbi müayinədən keçdikdən sonra xidməti vəzifələrini yerinə yetirir.

3. Uşağın sağlamlığına nəzarət edir.

4. Müəssisənin tibb işçiləri ilə birlikdə mütəmadi olaraq sağlamlaşdırma işləri aparır.

5. Uşaqlara gigiyenik qulluq istehsal edir. Xəstəlikdən sonra bağçaya gedən şagirdlərə diqqət yetirir.

6. Psixoloqların və digər mütəxəssislərin tövsiyələri əsasında şagirdlərlə düzəldici, inkişaf etdirici tədbirlər həyata keçirir.

7. Müəssisənin mütəxəssisləri ilə birlikdə proqrama uyğun olaraq tədris, tərbiyə işlərini planlaşdırır, həyata keçirir.

8.Müəyyən edilmiş plan üzrə dərslərin keçirilməsinə hazırlaşır.

7. Dərslərin müəyyən edilmiş qaydasının və gündəlik iş rejiminin həyata keçirilməsinə kömək edir.

8. Uşaqların fərdi maraqlarının, qabiliyyətlərinin öyrənilməsi. Bu nəticələrdən pedaqoji fəaliyyətdə istifadə edir.

9. Uşaqların sağlamlıq vəziyyətində baş verən dəyişikliklər barədə mütəmadi olaraq müəssisə rəhbərinə, baş tibb bacısına məlumat verir. Uşaqların gəlməməsinin səbəbini müəyyən edir, davamiyyətin hesabat vərəqəsini aparır.

10. Uyğunlaşma zamanı uşaqların davranışlarını müşahidə edir. Müşahidələrin qeydlərini aparır.

11. Ailədə uşaqların tərbiyəsi məsələlərində valideynlərlə işləyir. Təhsil, təhsil proqramının həyata keçirilməsi üçün müəssisənin binalarında lazımi şəraitin yaradılmasını təmin edir.

12. Musiqi rəhbəri və bədən tərbiyəsi müəllimi ilə birlikdə uşaqların iştirakı ilə asudə vaxt tədbirlərini, bayram tədbirlərini hazırlayır.

13. Şagirdlərə hörmət, qayğı ilə yanaşır, uşaqlar və onların valideynləri ilə ünsiyyətdə təmkin və pedaqoji taktika nümayiş etdirir.

14. Növbə müəllimi olmadıqda onu əvəz edir.

15. Sənədləşməni vaxtında və keyfiyyətli aparır.

16. Rəhbərin, baş tərbiyəçinin, baş tibb bacısının uşaqların həyat və sağlamlığının mühafizəsi, pedaqoji fəaliyyətlə bağlı göstərişlərini yerinə yetirir.

17. Növbəni şəxsən ikinci müəllimə təhvil verin. Siyahıya uyğun olaraq uşaqları köçürür.

18. Müəssisənin pedaqoji şuralarında, rayonda, rayonda metod birliklərində iştirak edir. Valideyn iclaslarını keçirin. Baxışlarda, müsabiqələrdə, uşaq işlərinin sərgilərində iştirak edir.

19. Müəssisənin ərazisinin abadlaşdırılması üçün şagirdlərlə tədbirlər həyata keçirir.

20. Əmək intizamına və əmək nizamnaməsinə ciddi əməl edir.

21. Seminar və kurslarda mütəmadi olaraq peşəkar bacarıqlarını artırır.

22. Qurumun əmlakı ilə ehtiyatlı davranır.

23. Şagirdlər qrupunda sanitar-gigiyenik rejim qurur.

III. Hüquqlar

Uşaq bağçası müəlliminin hüququ var:

1. Rəhbərlikdən öz vəzifələrini yerinə yetirmək, maddi sərvətlərin mühafizəsi üçün normal şərait yaratmağı tələb etmək.

2. Qurumun mənafeyini müəyyən edilmiş qaydada təmsil etmək.

3. Qurumun fəaliyyəti ilə bağlı rəhbərliyə təkliflər vermək.

4. Öz səlahiyyətləri daxilində müstəqil qərarlar qəbul etmək.

5. Qurumun fəaliyyətində aşkar edilmiş çatışmazlıqlar barədə bilavasitə rəhbərə məlumat vermək. Onların aradan qaldırılması üçün təkliflər verin.

6. Qurumun struktur bölmələrinin əməkdaşları ilə iş məsələləri ilə bağlı ünsiyyətə girmək.

7. Rəhbərlik etmək, öz səlahiyyətləri daxilində sənədləri imzalamaq.

8. Vəzifələrinin icrası üçün lazımi məlumatları almaq.

9. Müəssisə rəhbərliyinin öz fəaliyyətləri ilə bağlı qərarları haqqında məlumat almaq.

10. Sağlamlıq, həyat üçün təhlükə yarandıqda öz səlahiyyətlərini həyata keçirməmək.

IV. Məsuliyyət

Uşaq bağçası müəllimi aşağıdakılara cavabdehdir:

1. Əmək intizamının, daxili əmək qaydalarının, təhlükəsizlik qaydalarının, yanğından mühafizə tələblərinin pozulması.

2. Qərarlarının, müstəqil hərəkətlərinin nəticələri.

3. Etiket tələblərinin, ünsiyyət normalarının pozulması.

4. Şagirdlərin, işçilərin şəxsi məlumatlarının qanunsuz işlədilməsi, məxfi məlumatların açıqlanması.

5. Qurumun rəhbər sənədlərinin tələblərinin pozulması.

6. Hesabat sənədlərinin keyfiyyəti.

7. Öz xidməti vəzifələrini lazımınca yerinə yetirməmək.

8. Müəssisəyə, onun işçilərinə, şagirdlərinə, dövlətə zərər vurmaqla.

9. Rəhbərliyə, işçilərə, valideynlərə (qəyyumlara) bilərəkdən yalan məlumatların verilməsi.

10. Qurumun mənafeyinin icazəsiz idarə olunması.

Uşaq bağçası müəllimi köməkçisi

Tədris prosesində uşaq bağçasının köməkçisi müəllimə kömək edir. Müəllimin apardığı dərslərdə iştirak edir.

Uşaq bağçası köməkçisinin əsas vəzifələri:

1. Müəssisənin binalarının müntəzəm olaraq təmizlənməsi, havalandırılması, dezinfeksiya edilməsi.

2. Şagirdlərlə işin aparılmasında tərbiyəçiyə köməklik.

3. Qurumun avadanlıqlarının dəyişdirilməsi, təmiri üçün ərizələrin yerləşdirilməsi.

4. Şagirdlərə yemək hazırlamaqda və onlara xidmət etməkdə aşpaza kömək edin.

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Stavropolda 6 nömrəli "Sağlamlıq" birləşdirilmiş tipli uşaq bağçası

Razılaşdırıldı: Təsdiq edildi:

PC sədri

MBDOU d \ s 6 "Sağlamlıq" MBDOU d \ s 6 "Sağlamlıq __________________ __________________

Dagaeva E.S. Brusentsova I.N.

"___" ____________ 20___ "___" ____________ 20___

İŞİN TƏSVİRİ

pedaqoq

1. Ümumi müddəalar

1.1. Bu iş təsviri Rusiya Federasiyası Səhiyyə, Təhsil və Sosial İnkişaf Nazirliyinin 26 avqust 2010-cu il tarixli, 761n nömrəli "Təhsil müəssisəsinin müəlliminin ixtisas xüsusiyyətlərinə əsasən hazırlanmışdır. Menecerlərin, mütəxəssislərin və işçilərin vəzifələri üçün Vahid İxtisas Kitabçası, "Təhsil işçilərinin vəzifələrinin ixtisas xüsusiyyətləri" bölməsi , Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsi, qurumun nizamnaməsi.

1.2. Müəllim pedaqoji işçilər kateqoriyasına aiddir, məktəbəqədər təhsil müəssisəsi rəhbərinin əmri ilə vəzifəyə təyin və vəzifədən azad edilir. Tətil və ya müvəqqəti əlillik dövründə tərbiyəçinin vəzifələri tərbiyəçiyə və ya müvafiq ixtisas hazırlığı olan müəllimə həvalə edilə bilər.

1.3. Tərbiyəçi bilavasitə məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin rəhbərinə, OİA-nın rəis müavininə hesabat verir.

1.4. Müəllimin iş həftəsi 30 saatdır.

1.5. Pedaqoq öz işində aşağıdakıları rəhbər tutur:

rusiya Federasiyasının Konstitusiyası;

"Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" 29 dekabr 2012-ci il tarixli 273-FZ nömrəli Federal Qanun;

əməyin mühafizəsi və yanğından mühafizə qaydaları və normaları;

SanPin 2.4.1.3049-13 "Məktəbəqədər təhsil təşkilatlarının iş vaxtının təşkili, məzmunu və təşkili üçün sanitariya-epidemioloji tələblər";

Məktəbəqədər Təhsil üzrə Federal Dövlət Təhsil Standartı;

Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 24 mart 2010-cu il tarixli 209 nömrəli "Dövlət və bələdiyyə təhsil müəssisələrinin müəllim heyətinin attestasiyası qaydası haqqında" əmri;

MBDOU-nun nizamnaməsi və yerli aktları;

Daxili əmək qaydaları;

kollektiv müqavilə;

MBDOU rəhbərinin əmr və göstərişləri;

bu iş təsviri;

Əmək müqaviləsi və valideynlərlə müqavilə (uşağın qanuni nümayəndələri) və s.

1.6. Müəllim bilməlidir:

Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri;

təhsil fəaliyyətini tənzimləyən qanunlar və digər normativ hüquqi aktlar;

BMT-nin Uşaq Hüquqları Konvensiyası;

uşaqların həyat və sağlamlığının qorunması üçün təlimatlar;

Pedaqogika, uşaq, inkişaf və sosial psixologiya;

Münasibətlərin psixologiyası, uşaqların fərdi və yaş xüsusiyyətləri,

Yaş fiziologiyası, gigiyena;

Şagirdlərin fəaliyyətinə nəzarətin üsul və formaları, texnologiyası;

pedaqoji etika;

Tərbiyə işinin nəzəriyyəsi və metodları, şagirdlərin asudə vaxtının təşkili;

Təhsil sistemlərinin idarə edilməsi üsulları;

Məhsuldar, differensial, inkişaf etdirici təlim, şagird mərkəzli təhsilin həyata keçirilməsi üçün müasir pedaqoji texnologiyalar;

Münaqişə vəziyyətlərinin səbəbləri, onların qarşısının alınması və həlli üçün diaqnostika texnologiyaları;

Ekologiya, iqtisadiyyat, sosiologiyanın əsasları,

əmək hüququ;

Mətn və qrafik redaktorlar, elektron cədvəllər, elektron poçt və brauzerlər, multimedia avadanlıqları ilə işləməyin əsaslarını;

təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları;

əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları;

Tədris prosesinin təşkili üçün sanitariya-epidemioloji tələblər;

1.7 Tərbiyəçi BMT-nin Uşaq Hüquqları Konvensiyasına əməl etməlidir

2. İxtisas tələbləri

2.1. Pedaqoq iş stajına dair tələblər təqdim edilmədən “Təhsil və pedaqogika” hazırlığı istiqamətində ali peşə təhsili və ya orta ixtisas təhsili olmalıdır.

2.2 Tərbiyəçi təşkilatda əsas səlahiyyətlərə malik olmalıdır:

Şagirdlərin sağlamlığının və fiziki inkişafının yaxşılaşdırılmasına yönəlmiş fəaliyyətlər;

Məktəbəqədər təhsilin əsas ümumi təhsil proqramının həyata keçirilməsi üçün müxtəlif növ uşaq fəaliyyəti;

Şagirdlərin və təhsil müəssisəsinin işçilərinin valideynləri (qanuni nümayəndələri) ilə qarşılıqlı əlaqə;

Tədris prosesinin metodiki təminatında;

İnformasiya-kommunikasiya texnologiyalarına malik olmaq və onları tədris prosesində tətbiq etmək bacarığı.

2.3.Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 24 mart 2010-cu il tarixli 209 nömrəli “Dövlət və bələdiyyə müəssisələrinin pedaqoji işçilərinin attestasiyasının keçirilməsi qaydası haqqında” əmri əsasında müəllim attestasiyaya müraciət edə bilər. attestasiyadan keçmək üçün ərizə ilə və ya ixtisas səviyyəsinin ən azı 2 il iş təcrübəsi olan birinci ixtisas kateqoriyası tələblərinə uyğunluğunu müəyyən edən komissiya.

Təlim və tərbiyə metodlarının təkmilləşdirilməsi yolu ilə təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə şəxsi töhfə vermək;

Şagirdlər tərəfindən təhsil proqramlarının hazırlanmasında sabit nəticələrə və Rusiya Federasiyasının subyektində orta səviyyədən yüksək nailiyyətlərin dinamikasının göstəricilərinə malikdirlər.

Müəllim birinci ixtisas kateqoriyası müəyyən edildikdən sonra iki ildən gec olmayaraq attestasiya komissiyasına attestasiya və ya birinci ixtisas kateqoriyasının səviyyəsinə uyğunluğunu müəyyən etmək üçün ərizə ilə müraciət edə bilər.

Müasir təhsil texnologiyalarına və metodlarına malik olmaq və onları praktiki peşə fəaliyyətində səmərəli tətbiq etmək;

Şagirdlər tərəfindən təhsil proqramlarının inkişafında sabit nəticələrə və Rusiya Federasiyasının subyektində orta səviyyədən yüksək nailiyyətlərin dinamikasının göstəricilərinə malikdirlər. tələbələrin və şagirdlərin ümumrusiya, beynəlxalq olimpiadalarda, müsabiqələrdə, yarışlarda iştirakının nəticələrini nəzərə alaraq;

Təhsil və tərbiyə metodlarının təkmilləşdirilməsinə, yeni təhsil texnologiyalarının işlənib hazırlanmasında innovasiyalara əsaslanaraq təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə şəxsi töhfə vermək və təhsil və tərbiyənin keyfiyyətinin yüksəldilməsi sahəsində öz təcrübələrini fəal şəkildə yaymaq;

3. Vəzifə öhdəlikləri

Tərbiyəçi:

3.1. Həyata keçirir:

federal dövlət təhsil standartına və məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin illik planına uyğun olaraq ümumi təhsil proqramının həyata keçirilməsini təmin edən uşaqların tərbiyəsi, təhsili və inkişafı üzrə fəaliyyətlər;

Uşaqların gəzinti yerlərində uşaqların həyat və sağlamlığının qorunması üçün təlimatların tələblərinə ciddi uyğun olaraq ona həvalə edilmiş uşaqlara diqqətlə nəzarət etmək;

Uyğunlaşma dövründə uşaqların davranışlarına nəzarət etmək və asan uyğunlaşma üçün əlverişli şərait yaratmaq;

Uşaqların fərdi xüsusiyyətlərinin, meyllərinin və maraqlarının öyrənilməsi;

Şagirdlərin şəxsiyyətinin fərdi inkişafı və mənəvi formalaşması üçün əlverişli şərait yaratmaq, onların idrak motivasiyasında böyüməsinə kömək etmək və uşaq fəaliyyətinin təşkilinin müxtəlif formalarında qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək;

Əsas ümumi təhsil proqramının, təhsil prosesinin strategiya və taktikasının həyata keçirilməsi üzrə valideynlərlə (qanuni nümayəndələrlə) qarşılıqlı əlaqə, uşaq bağçası və cəmiyyətlə əməkdaşlıq;

3.2 Planlaşdırır və təşkil edir:

məktəbəqədər təhsilin xüsusiyyətlərinə və qrupun daxili qaydalarına uyğun olaraq rejim anlarında əsas ümumi təhsil proqramını mənimsəməkdə şagirdlərin həyati fəaliyyəti, müxtəlif oyun fəaliyyəti, uşaqların və böyüklərin müstəqil və birgə fəaliyyəti;

təhsil sahələrinin həyata keçirilməsində inteqrasiya qarşılıqlı əlaqəsi əsasında məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin mütəxəssisləri ilə sıx əlaqədə olan ümumi təhsil proqramına və təhsil xidmətinin əsasnaməsinə uyğun olaraq birbaşa təhsil fəaliyyəti;

Qrupun inkişaf edən mühitinin təchiz edilməsi;

uşaq işlərinin sərgiləri;

İllik plana uyğun olaraq uşaqların asudə vaxtını və uşaqlarla digər fəaliyyətlərini;

Uşaqların müxtəlif səviyyəli yarışlarda iştirakı (müvafiq ixtisas kateqoriyası almaq üçün);

3.3.Təmin edir:

Uşaq bağçasında uşaqların həyat və sağlamlığının qorunması üçün təlimatların həyata keçirilməsi;

Məktəbəqədər təhsilin ümumi təhsil proqramının həyata keçirilməsi;

Hər bir uşağın fərdi rahatlığı və emosional rifahı;

Fəaliyyət növündə təhsil texnologiyalarından istifadə;

Məktəbəqədər təhsilin keyfiyyətinin federal dövlət standartına uyğun gələn təhsil sahələrinin inkişafının nəticələrinə və hədəflərin formalaşma dinamikasına şagirdlərin nail olma səviyyəsi.

3.4.Müasir, innovativ texnologiya və metodlara sahibdir və onları praktiki peşə fəaliyyətində səmərəli tətbiq edir.

3.5.Gətirir:

Hər bir uşaqdan əvvəl, qidalanma zamanı onun üçün müəyyən edilmiş qidalanma norması

(səhər yeməyi, nahar, günortadan sonra qəlyanaltı);

Proqramın hazırlanmasında uşağın irəliləyişi haqqında müxtəlif formalar vasitəsilə hər bir valideynə məlumat;

Baş tibb bacısına olmayan uşaqlar haqqında məlumat verir, onların olmamasının səbəbini öyrənir;

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin psixoloji xidmətinin şagirdlərinin inkişafındakı problemlər haqqında məlumat.

3.6 İştirak edir:

Uşaqların sağlamlığını, psixofiziki inkişafını təşviq edən, sağlam həyat tərzini təbliğ edən kompleks tədbirlərin həyata keçirilməsində;

Uşaqların yaşına uyğun olaraq qrupda inkişaf edən subyekt-məkan mühitinin zənginləşdirilməsində;

Valideynlərə (onları əvəz edən şəxslərə) metodiki və məsləhət yardımının təşkili və aparılmasında;

Valideyn-müəllim iclaslarının və ailə ilə qarşılıqlı əlaqənin digər formalarının keçirilməsi işində;

məktəbəqədər təhsil müəssisələrində, metod birliklərində müəllimlər şuralarında və digər metodik iş formalarında, təhsil komitəsinin təşkil etdiyi seminarlarda və digər tədbirlərdə;

Təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsi sahəsində öz təcrübəsinin yayılmasında;

Pedaqoji diaqnostikada (məktəbəqədər uşaqların fərdi inkişafının qiymətləndirilməsi, pedaqoji fəaliyyətlərin səmərəliliyinin qiymətləndirilməsi və onların gələcək planlaşdırılmasının əsasını təşkil edən) tədris ilinin əvvəlində və sonunda;

3.7.Uşaqlar, valideynlər və həmkarları ilə ünsiyyətdə təmkin və pedaqoji taktika nümayiş etdirir;

3.8.İş gününün başlamasına 10 dəqiqə qalmış növbəyə gəlir. Növbəni şəxsən ikinci müəllimə təhvil verir, uşaqları siyahıya uyğun olaraq köçürür;

3.9.İş yerində, qrup otaqlarında və gəzinti zonasında nizam-intizamı qoruyur. SanPin tələblərinə uyğun olaraq oyuncaqların sanitar-gigiyenik emalını həyata keçirir. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin əmlakından, metodik ədəbiyyatdan, dərsliklərdən ehtiyatla istifadə edir.

3.10.Sanitar-gigiyena rejiminə və uşaqların həyatının əsas rejim anlarına riayət etməklə, qrupda vahid tədris prosesi çərçivəsində kiçik tərbiyəçinin işini əlaqələndirir.

3.11 Aşağıdakı sənədləri saxlayır:

Qrupun şagirdləri üçün davamiyyət vərəqi (hər ayın sonunda tərtib edilir);

Əsas fəaliyyətlər üzrə uzunmüddətli iş planları (iş proqramı);

Tərbiyə işinin təqvim planı;

Valideyn iclaslarının protokollarının dəftəri, valideynlər (qanuni nümayəndələr) haqqında məlumat dəftəri;

Uşaqların inkişaf səviyyəsini və məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin təhsil proqramının həyata keçirilməsini müəyyən etmək üçün diaqnostikanın nəticələri.

3.12 Ciddi şəkildə qrafikə uyğun olaraq tibbi müayinədən keçir.

3.13 Ən azı 3 ildən bir peşə hazırlığı və ya təkmilləşdirmə (72 saat həcmində) üzrə əlavə peşə təhsili proqramlarına yiyələnir.

3.14 Təşviq edir:

Uşaq fəaliyyətinin müxtəlif forma və növləri vasitəsilə şagirdlərin hərtərəfli inkişafı;

Ümumi şəxsiyyət mədəniyyətinin formalaşdırılması, uşaqların idrak maraqlarının sosiallaşması və inkişafı;

Şagirdlər arasında ünsiyyətin inkişafı, həmyaşıdları və böyüklər ilə ünsiyyətdə problemlərin həlli;

3.15. Uyğundur:

"Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" Federal Qanunda, Uşaq Hüquqları Konvensiyasında olan şagirdlərin hüquq və azadlıqları;

əməyin mühafizəsi və yanğından mühafizə qaydaları və normaları, sanitariya-gigiyena norma və tələbləri;

Əmək intizamı və daxili əmək qaydaları, iş təsviri;

3.16 Təmin edir:

Tədris prosesi zamanı uşaqların həyat və sağlamlığının qorunması;

Müəyyən edilmiş günün rejiminə və bilavasitə tədris tədbirlərinin qrafikinə ciddi əməl olunması;

Başçının, tibb bacısının, tərbiyə işləri üzrə rəis müavininin pedaqoji işlə və uşaqların həyat və sağlamlığının qorunması ilə bağlı tələblərinin yerinə yetirilməsi.

4. Hüquqlar

4.1. Müəllim Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsi, "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" Federal Qanun, Nizamnamə, Kollektiv Saziş, daxili əmək qaydaları və məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin digər yerli aktları ilə nəzərdə tutulmuş hüquqlara malikdir;

4.2. Pedaqoq öz səlahiyyətləri daxilində aşağıdakı hüquqlara malikdir:

Yaradıcı qrupların işində iştirak etmək;

Öz səlahiyyətləri daxilində üçüncü şəxslərlə işgüzar əlaqələr qurmaq;

Tədris prosesinin təkmilləşdirilməsi üçün təkliflər vermək;

məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin təhsil proqramının və illik planının işlənib hazırlanmasına dair təkliflər vermək;

məktəbəqədər təhsil müəssisəsi tərəfindən təsdiq edilmiş ümumi təhsil proqramına uyğun olaraq tədris və tərbiyə üsullarını, dərs vəsaitlərini və materiallarını sərbəst seçmək və istifadə etmək;

İş təcrübənizi pedaqoji şuralarda, metod birliklərində, valideyn-müəllim iclaslarında, yekun hesabat tədbirlərində və ixtisaslaşdırılmış çap nəşrlərində təqdim etmək;

məktəbəqədər təhsil müəssisəsi rəhbərinin fəaliyyəti ilə bağlı qərarlarının layihələri ilə tanış olmaq;

məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin rəhbərliyindən peşə vəzifələrini yerinə yetirmək üçün zəruri şərait yaratmağı tələb etmək;

Özünüidarəetmə orqanlarının işində iştirak etmək.

4.3 Ən azı 5 ildə bir dəfə öz ixtisaslarınızı artırın.

5. Məsuliyyət

5.1. Müəllim şəxsən məsuliyyət daşıyır:

Bu vəzifə təlimatında nəzərdə tutulmuş xidməti vəzifələrini lazımınca yerinə yetirmədiklərinə və ya yerinə yetirmədiklərinə görə;

Rusiya Federasiyasının əmək qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş məhdudiyyətlər daxilində;

Fəaliyyətlərini həyata keçirərkən törətdikləri hüquqpozmalara görə,

Rusiya Federasiyasının mövcud inzibati, cinayət və mülki qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş məhdudiyyətlər daxilində;

Maddi ziyana görə - Rusiya Federasiyasının mövcud əmək və mülki qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş həddə.

5.2.Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin Nizamnaməsini, Kollektiv müqavilənin şərtlərini, daxili əmək qaydalarını, bu vəzifə təlimatını, baş tərbiyəçinin, müəllimin əmrlərini pozduqda 192-ci maddəyə uyğun olaraq intizam tənbehi tətbiq edilir. Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin.

5.3 Şagirdin şəxsiyyətinə qarşı fiziki və (və ya) zehni zorakılıqla bağlı tərbiyə metodlarından istifadə üçün müəllim Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 336-cı maddəsinin 2-ci bəndinə uyğun olaraq işdən çıxarıla bilər.

Tərbiyəçi tərəfindən iş təsvirinin yerinə yetirilməsinə nəzarət UVR-nin rəis müavini Pashchenko Rimma Sergeevnaya həvalə edilmişdir.

Mən oxudum və təlimatlarla razıyam:

TAM ADI. __________________________/_________________/_

"_____" ___________________ 20____