Жаропонижающие средства для детей назначаются педиатром. Но бывают ситуации неотложной помощи при лихорадке, когда ребенку нужно дать лекарство немедленно. Тогда родители берут на себя ответственность и применяют жаропонижающие препараты. Что разрешено давать детям грудного возраста? Чем можно сбить температуру у детей постарше? Какие лекарства самые безопасные?
Конспект логопедического занятия. «Птицы»
Цель: создание предпосылок формирования связной речи.
1. коррекционно-образовательные:
Активизировать словарь детей по теме «птицы»;
Расширять и закреплять знания детей о внешнем виде птиц, их строении, питании, повадках;
Закреплять навык словообразования притяжательных прилагательных;
Закрепление навыка словоизменения существительных в творительном и родительном падежах в единственном и множественном числе;
Упражнять в согласовании существительных с числительными;
Закреплять навык составления предложений с предлогами, умение анализировать состав предложения.
2. коррекционно-развивающие:
Развивать мышление, внимание, артикуляционную моторику.
3. воспитательные:
Воспитывать интерес и любовь к птицам, желание заботиться о них.
Оборудование:
Картинки с изображением птиц, картинки с изображением корми для птиц, полоски для составления схемы предложения.
План занятия:
1. Оргмомент.
Утро настало, солнышко встало!
Птицы запели
И к нам прилетели.
Много с собою нам дел принесли.
2. Постановка цели занятия.
Кто отгадает мои загадки, тот и узнает, о ком мы будем сегодня говорить.
Отгадывание детьми загадок. На каждую отгадку открывается картинка.
1.Он в своей лесной палате
Носит пёстренький халатик,
Он деревья лечит:
Постучит - и легче . (дятел)
2. Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата.
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика . (синица)
3. Окраской сероватая.
Повадкой вороватая,
Крикунья хрипловатая-
Известная персона.
Кто она? (ворона)
4. Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (ласточка)
5. Я весь день ловлю жуков,
Ем букашек, червяков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю . (воробей)
Кто догадался, о ком мы будем говорить? (о птицах)
3. Артикуляционная гимнастика- развитие артикуляционной моторики.
Чтобы общаться наш язычок должен хорошо работать, давайте его разомнём.
Выполняем артикуляционные упражнения.
«Птенчики ждут пищу». Сделать из языка «чашечку» и удерживать её под счёт до шести.
«Дятел». Поднять язык за верхние зубы и постучать. Произнося: тдд-тдд.
«Аист». Вытянуть «острый» язык, как можно дальше изо рта и удерживать под счёт до шести-восьми.
4. Игра «Четвёртый лишний»-классификация перелётных и зимующих птиц.
Какая птица на картинках лишняя? (ласточка)
Почему? (Это перелётная птица, а остальные птицы зимующие)
Почему их так называют?
Каких ещё зимующих птиц вы знаете?
Каких перелётных птиц вы знаете?
Выставляются картинки птиц.
5. Строение птицы.
Расскажите, что общего есть у всех птиц? (У птиц есть туловище, голова, крылья, хвост, клюв, шея, две лапки, оперение.)
6. Игра «Угадай» - словообразование притяжательных прилагательных.
На одной части доски картинки с изображением птиц, на другой недостающих частей тела.
Это хвост сороки. Он чей? – сорочий хвост.
Это крыло воробья – воробьиное крыло.
Это голова вороны – воронья голова. И т. д.
7.Игра «Путаница»-упражнение в употреблении родительного падежа множественного числа существительного со словом НЕТ (в ответах на вопросы логопеда).
У вороны есть рога? - У вороны нет рогов.
У сороки есть когти?
У синицы есть копыта?
У дятла есть грива?и.т.д.
8. Игровое упражнение «Один-много»- родительный падеж множественного числа существительных.
В наших лесах и парках много (кого) …
Синица -(много синиц)
Ворона -(много ворон)
Дятел -(много дятлов)
Снегирь. (много снегирей)
Голубь -(много голубей)
Воробей. (много воробьёв)
Журавль. (много журавлей)
Грач. (много грачей)
Динамическая пауза «Улетает-зимует»
Педагог называет птиц. Если ребёнок слышит название перелётной птицы - «летает» по комнате, если слышит название зимующей птицы, то садится на палас и замирает.
9. Игра «Каждой птице свой корм»
Ребята, мы должны помогать птицам? Как?
На столе или наборном полотне картинки (жучки, гусеницы, шишки, семена, сало, хлебные крошки, лягушки, червяки и т. д.)
Кто чем питается?
Дети: Воробей питается крошками. Синичка питается салом. Журавль питается салом. И т. д.
Зимой птицам бывает трудно, поэтому мы должны заботиться о них - устраивать кормушки. А весной для скворцов мастерить скворечники. Потому что птицы наши друзья. Они поедают вредных насекомых, сохраняя людям леса, поля, сады.
10. Игровое упражнение «Раз, два, три, четыре, пять - нужно всех нам сосчитать» -согласование существительных с числительными.
Посчитайте, сколько птиц прилетело к кормушке?
(К кормушке прилетело два снегиря. К кормушке прилетело пять синиц. К кормушке прилетело четыре голубя. И т. д.)
11 Составление предложений с предлогами по сюжетной картинке. Анализ. Составление схемы.
Синица летит к кормушке.
Воробей сидит в кормушке.
Дятел сидит на ветке.
Сорока ходит под деревом.
Как называются птицы, которые зимуют?
А как называются птицы, улетающие в тёплые края?
Почему птиц называют друзьями человека?
Птицы приносят пользу. Птицы нас радуют своим щебетаньем, людям веселее, радостнее жить.
Как нужно заботиться о птицах?
Дата______________ Класс________
№ Урока___________
Тема: Перелетные птицы
Коррекционно- образовательные цели:
- Уточнение и систематизирование знаний детей о перелётных птицах.
- Расширение словарного запаса по лексической теме,
- Совершенствование грамматического строя речи.
Коррекционно- развивающие цели:
- Развитие зрительного, слухового внимания, логического мышления.
- Развитие общей и мелкой моторики.
- Формирование навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности.
Коррекционно-воспитательные задачи:
- Воспитание любви к животному миру.
Оборудование: карточки с изображением зимующих и перелётных птиц, цветные карандаши, картинки с изображением перелетных птиц, рабочие тетради.
Ход занятия
1.Пальчиковая гимнастика.
Тили-тели, тили-тели, (Машут ладошками).
На юг птицы улетели.
Улетела скворушка-
Серенькое перышко.(Поочередно загибают пальцы на обеих руках, начиная с мизинца левой руки).
Жаворонок, соловей
Торопились, кто скорей?
Цапля, лебедь, утка, стриж,
Аист, ласточка и чиж.
Все собрались, улетели, (Машут ладошками).
Песни грустные запели.(Указательным и большим пальцами делают клюв «Птицы поют»).
2. Артикуляционная гимнастика. «Как язычок спас ворону от кошки».
Стоял теплый осенний денек. Однажды, возвращаясь из магазина, Язычок присел на скамейку и стал любоваться природой. Неожиданно он услышал, как закаркала старая ворона: «Кар-кар-кар!» Он огляделся по сторонам (упр. «Часики») и раскрошил маленькую булочку Вдруг совсем рядом с ним опустилась большая черная ворона. Она сложила крылья и стала гордо расхаживать. Кивая головой вверх и вниз, ворона подбирала хлебные крошки с земли (упр. «Качели»).
Язычка очень рассмешила эта горделивая птица, и он стал ее передразнивать (упр. «Утиный клювик» втянуть щеки и удержать зубами, двигать губами как «клювиком»). Не успела ворона подобрать все крошки, как из-за дерева появилась сердитая кошка (упр. «Сердитая кошка»). Ворона испугалась и взлетела в небо и стала долго кружить(упр. «Варенье»: облизать губы слева направо). Язычок, напротив, не испугался. Он налил кошке свежего молока в блюдце (упр. «Чашечка») и дал ей немного полакать (лакать молоко как кошка).
Совсем скоро кошка выпила все молоко, и блюдце оказалось пустым (упр. «Чашечка»). Вымыв свои лапки, ушки и мордочку (упр. «Варенье»), кошка залезла на дерево и крепко заснула.
Немного погодя, ворона опустилась на землю и доклевала оставшиеся крошки (упр. «Качели»).
Когда Язычок возвращался домой, то он с улыбкой вспоминал, как спас старую ворону от сердитой кошки (упр. «Улыбочка»- «Сердитая кошка»).
3. Дыхательная гимнастика «Птичка лети»
Размещаем бумажную птичку на ладони. Делаем короткий носовой вдох и длительный, целенаправленный ротовой выдох. В результате птичка слетает с ладони. Упражнениеп повторяется 4-5 раз.
4. Беседа о перелётных птицах.
Логопед: Ребята, как можно назвать одним словом птиц, которых мы назвали, выполняя пальчиковую гимнастику? (Перелётные птицы).
Почему их называют перелётными? (Их называют перелётными, потому, что на зиму они улетают в тёплые края).
Почему они улетают в теплые края? (Боятся холодов, не могут добывать корм, замерзают водоёмы)
Какие рассказы и сказки вы знаете о перелетных птицах? («Дюймовочка», «Гуси-лебеди», «Лиса и журавль», «Серая шейка», «Гадкий утёнок»).
5. «Не ошибись».
Логопед предлагает детям сесть за столы.
На столах карточки с изображением перелётных и зимующих птиц.
Логопед: "Нужно обвести красным карандашом всех перелётных птиц и обосновать своё действие."
Ребёнок: «Я обвел ласточку, потому, что ласточка перелётная птица».
«Я обвел журавля, потому, что журавль перелётная птица».
6. Игра «Где птичка? »
Логопед: Я буду передвигать птичку, а вы мне будете говорить, где она сейчас находится. «С чего слетел скворец? » «К чему подлетел скворец? »
7. Игра «Назови части тела птицы».
Работа с мнемотаблицей «Перелетные птицы».
Логопед: Ребята, рассмотрите изображение птиц, скажите, какие у них есть части тела. Отвечаем полным предложением.
У птиц есть голова. У птиц есть два крыла.
У птиц есть две лапы. У птиц есть хвост.
У птиц есть клюв. Тело птиц покрыто перьями.
6. Игра «Найди звук».
Логопед предлагает детям подойти к доске. На столе, возле доски лежат картинки с изображением перелётных и зимующих птиц.
Логопед: Ребята, каждый из вас, должен выбрать перелётную птицу и прикрепить её на доску. (дети выполняют задание).
Логопед: А теперь нужно назвать каждую птицу, определить первый и последний звук в слове и разделить слово на слоги.
1-ый ребенок: Это аист. Первый звук в этом слове [А]. Последний звук [Т]. В слове АИСТ-два слога.
2-ой ребенок: Это кукушка. Первый звук в этом слове [К]. Последний звук [А]. В слове КУКУШКА-три слога.
3-ий ребенок: Это цапля. Первый звук в этом слове [Ц]. Последний звук [Я]. В слове ЦАПЛЯ-два слога.
7. Работа в тетрадях
Логопед: А теперь давайте с вами подпишем наши птиц и выделим звуки которые мы с вами искали.
8. Итог занятия. Логопед уточняет у детей, как называются перелетные и зимующие птицы и почему, как определить первый и последний звук в слове.
Наумова И.А.
учитель-логопед, РСО-Алания, г.Владикавказ МБДОУ Детский сад №77
Цель: закрепить понятие «Перелётные птицы»; активизировать словарь по теме «Перелётные птицы» существительными, прилагательными и глаголами; учить образовывать сложные прилагательные способом сложения основ по образцу; учить образовывать существительные с помощью суффиксов –ат,-ят; развивать умение делить слова на слоги; выделять первый и последний звук в слове; составлять описательный рассказ о птице по образцу логопеда; воспитывать любовь к перелетным птицам.
Оборудование: карточки с изображением зимующих и перелётных птиц; цветные карандаши; картинки с изображением перелетных птиц; фишки; мяч. Предварительная работа: наблюдение за птицами во время прогулок; разучивание пальчиковой гимнастики; чтение художественной литературы; беседа о перелётных птицах.
Ход занятия.
1.Пальчиковая гимнастика.
Тили-тели, тили-тели, (Машут ладошками).
На юг птицы улетели.
Улетела скворушка-
Серенькое перышко.(Поочередно загибают пальцы на обеих руках, начиная с мизинца левой руки).
Жаворонок, соловей
Торопились, кто скорей?
Цапля, лебедь, утка, стриж,
Аист, ласточка и чиж.
Все собрались, улетели, (Машут ладошками).
Песни грустные запели.(Указательным и большим пальцами делают клюв «Птицы поют»).
2. Беседа о перелётных птицах.
Логопед: Ребята, как можно назвать одним словом птиц, которых мы назвали, выполняя пальчиковую гимнастику? (Перелётные птицы).
Почему их называют перелётными? (Их называют перелётными, потому, что на зиму они улетают в тёплые края).
Почему они улетают в теплые края? (Боятся холодов, не могут добывать корм, замерзают водоёмы)
Какие рассказы и сказки вы знаете о перелетных птицах? («Дюймовочка», «Гуси-лебеди», «Лиса и журавль», «Серая шейка», «Гадкий утёнок»).
3. «Не ошибись».
Логопед предлагает детям сесть за столы.
На столах карточки с изображением перелётных и зимующих птиц. Логопед: "Нужно обвести красным карандашом всех перелётных птиц и обосновать своё действие."
Ребёнок: «Я обвел ласточку, потому, что ласточка перелётная птица».
«Я обвел журавля, потому, что журавль перелётная птица».
4. Логопед предлагает детям подойти к доске. На столе, возле доски лежат картинки с изображением перелётных и зимующих птиц.
Логопед: Ребята, каждый из вас, должен выбрать перелётную птицу и прикрепить её на доску. (дети выполняют задание).
Логопед: А теперь нужно назвать каждую птицу, определить первый и последний звук в слове и разделить слово на слоги.
1-ый ребенок: Это аист. Первый звук в этом слове [А]. Последний звук [Т]. В слове АИСТ-два слога.
2-ой ребенок: Это кукушка. Первый звук в этом слове [К]. Последний звук [А]. В слове КУКУШКА-три слога.
3-ий ребенок: Это цапля. Первый звук в этом слове [Ц]. Последний звук [Я]. В слове ЦАПЛЯ-два слога.
Физминутка.
Логопед с мячом в руках стоит в кругу детей.
Логопед: Тот, кому я кину мяч, должен мне сказать, как называются птенцы перелётной птицы.
У скворца-… (скворчата)
У грача-… (грачата)
У журавля-… (журавлята)
У кукушки-… (кукушата)
У аиста-… (аистята)
У лебедя-… (лебедята).
5. Логопед: ребята, сейчас каждый из вас возьмет себе картинку с изображением перелётной птицы и подберет слова-признаки к этой птице.
Ласточка какая?-…(маленькая, чёрная, быстрая)
Аист какой?-…(белый, большой, красивый)
Грач какой?-…(чёрный, крупный)
Кукушка какая?-…(хитрая, пестрая)
Лебедь какой?-…(белый, крупный, благородный)
Скворец какой?-…(пёстрый, заботливый)
6. Логопед: Ребята, если у цапли длинный клюв, то это … (длинноклювая цапля).
Если у аиста длинные ноги, то это … (длинноногий аист).
Если у скворца короткий хвост, то это … (короткохвостый скворец).
Если у ласточки острые крылья, то это … (острокрылая ласточка).
7. Логопед: А теперь, поиграем в игру. Нужно к каждой птице подобрать слова-действия. За каждое слово ребенок получает фишку. Победителем будет тот, у кого больше фишек.
Ласточка – (летает, щебечет, ловит мошек).
Лебедь – (плавает, машет крыльями, летает).
Цапля – (стоит на одной ноге, ходит, ест лягушек).
Соловей – (поёт, заливается, сидит на ветке, летает).
Грач – (ходит, летает, ищет червяков).
Кукушка – (летает, откладывает свои яйца в чужие гнёзда).
8. Составление описательного рассказа по образцу логопеда: - Это скворец. Скворец – перелётная птица. У него пёстрое оперение. Живет скворец в домике, который называется «скворечник». Питается скворец дождевыми червяками, гусеницами, личинками и семенами. Птенцы скворца называются скворчата. Скворцы приносят пользу, поедая вредных насекомых и их личинки.
9. Итог занятия «Птицы улетают на юг».
Логопед называет в какой последовательности улетают птицы в теплые края, поочередно убирая изображения птиц с доски.
Начало и середина сентября, улетают скворцы и ласточки.
Конец сентября – аисты, кукушки.
Середина октября – цапли.
Лебеди, утки, гуси с первыми морозами.
Весна. Возвращение птиц.
Программное содержание.
Коррекционно-образовательные задачи:
расширять и уточнять знания детей о перелётных птицах;
продолжать работу по активизации словаря, формированию связной речи;
формировать навыки словоизменения;
закреплять употребление родительного падежа единственного и множественного числа.
Коррекционно-развивающие задачи:
закреплять в речи поставленные звуки;
продолжать работу по профилактике дисграфии;
развивать мыслительную деятельность.
Коррекционно-воспитательные задачи:
познакомить детей с жизнью птиц;
воспитывать у детей любовь к птицам и учить заботиться о них,
развивать интерес к занятиям через использование современных компьютерных технологий.
Оснащение для организации совместной корреционной деятельности:
картинки с изображением перелётных птиц, веточки деревьев, основа гнезда, картинки в конвертах с изображением частей тела птиц, звуковой набор (цветные квадратики), мяч, буквы, ноутбук, проектор.
Ход занятия
Организационный момент.
Логопед:
Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с гостями.
Дети: здравствуйте.
Логопед:
Сегодня мы поговорим о самом красивом времени года.
Ксюша нам расскажет загадку:
К нам она шагает
Быстрыми шагами.
И сугробы тают под её ногами.
Дети: о весне.
На экране появляется картинка «Весна». Составьте это слово из букв. ВЕСНА.
Дети: выполняют задание.
Логопед:
А кто к нам прилетает весной? Скажет Ульяна.
Дети. Загадывают загадки о перелётных птицах:
- Отступили снега и метели,
Птицы с юга домой прилетели.
Кружат, трели разводят певцы.
Кто весну прославляет? (Скворцы).
- Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее нежней.
Кто же это? (Соловей).
- Весной прилетает птица.
Поле вспашут - любит кормиться. (Грач).
Логопед:
Назовите птиц, которые прилетают к нам весной.
Птицы появляются на экране.
Дети называют: грачи, гуси, утки, лебеди, скворцы, журавли, кукушки, ласточки, соловьи, цапли, аисты, жаворонки.
Логопед:
Птицы прилетают и радуются, что они вернулись на Родину, и разговаривают между собой.
Игра «Кто, как разговаривает?»
На экране появляется картинки птиц.
Дети отвечают:
Гуси - гогочут, утки- крякают, грачи - кричат «крак», ласточки - щебечут, соловьи - поют, заливаются, свистят, кукушки - кукуют, жаворонки звенят.
Логопед:
А что делают птицы после прилёта, скажет нам Дима.
Загадка:
Колыбель для деточек
Из травы и веточек. (Гнездо).
На экране появляется гнездо.
Дети: а ещё можно сказать так:
Без рук, без топорёнка построена избёнка. (Гнездо).
Логопед:
Чем занимаются птицы весной?
Дети:
Строят, вьют, ремонтируют гнёзда.
Логопед:
Какие птицы прилетают первыми?
Дети: грачи.
Логопед:
Давайте поможем грачам свить гнездо. (Дети переплетают веточки с прутиками и утепляют гнездо сухой травой, перышками.) Незаметно положить муляжи яиц из киндер-сюрприза. Посадить грача в гнездо.
Логопед показывает картинку птицу, дети отвечают.
Игра « Назови семью птиц»
Грач - грачиха, грачата, грачонок.
Гусь - гусыня, гусята, гусёнок.
Селезень - утка, утята, утёнок.
Скворец - скворчиха, скворчата, скворчёнок.
А теперь посмотрим, что там произошло в гнезде у грачихи. (Найти муляжи яиц и открыть их, дети видят там птенцов).
Логопед:
Как называются эти птенцы?
Дети: галчата.
Логопед:
Посчитаем этих птенцов.
Дети считают.
Один грачонок, два грачонка, три грачонка, четыре грачонка, пять грачат.
Логопед:
Посадите маленьких грачат к маме грачихе.
Логопед:
А сейчас мы с вами поиграем в игру, я называю птицу, а вы называете её ласково.
Игра « Назови ласково птицу». Игра с мячом.
Журавль - журавлик.
Скворец - скворушка.
Гусь - гусик.
Утка - уточка.
Соловей - соловушка.
Кукушка - кукушечка.
Логопед:
Внимательно посмотрите на экран и назовите лишнюю птицу.
Игра «Четвёртый лишний».
Воробей, грач, соловей, скворец.
Дети: лишний воробей. Это зимующая птица.
Ворона, дятел, синица, кукушка.
Дети: лишняя кукушка. Это перелётная птица.
Логопед:
А сейчас все отдыхают.
Звучит музыка пение птиц. Дети выполняют движения.
Физкультминутка: «Кукушка».
У леса на опушке,
Высоко на суку,
С утра поёт кукушка:
Ку-ку! Ку-ку!
Внизу бежит речонка
По жёлтому песку.
Поёт кукушка звонко:
Ку-ку! Ку-ку!
Зелёные лягушки
Попрыгали в реку.
Поёт им вслед кукушка:
Ку-ку! Ку-ку!
Дети стоят на носочках, тянутся за руками вверх.
Присели. Руками производят волнообразные движения.
Сидя на корточках, подпрыгивают как лягушки.
Логопед:
После отдыха новое задание. Садимся за стол и выполняем схему слова КУКУШКА.
Дети выполняют задание.
Логопед:
Молодцы. Все дети выполнили задание. Продолжаем играть в игры.
Логопед называет слово, а дети называют противоположное значение.
Игра «Скажи наоборот»
Аист большой, а соловей - маленький.
У аиста длинная шея, а у кукушки - короткая.
У соловья серая грудка, а у ласточки - белая.
Аист белый, а соловей - серый.
Логопед: вот вам конверты, покажите и назовите это.
Игра «Покажи и назови части тела птиц».
Лапы журавля - журавлиные лапы.
Клюв ласточки - ласточкин клюв.
Хвост соловья - соловьиный хвост.
Шея утки – утиная шея.
Голова гуся - гусиная голова.
Как вы думаете, чем покрыто тело птиц?
Дети: перьями и пухом.
Логопед: молодцы.
А что вы знаете ещё о перелётных птицах?
Рассказы, загадки детей.
Дети: я знаю загадку, а я могу рассказать про кукушку, я тоже знаю загадку, я могу рассказать о скворцах.
Загадка:
В лесу на ветке она сидит,
Одно «ку-ку» она твердит,
Года она нам всем считает,
Птенцов своих она теряет.
«Ку-ку» то там, то тут,
Как птицу эту зовут?
Дети отгадывают - кукушка.
Птица появляется на экране.
Рассказ про кукушку.
Загадка:
На шесте - весёлый дом
С круглым маленьким окном.
Чтоб уснули дети,
Дом качает ветер.
На крыльце поёт отец -
Он и лётчик и певец.
Дети отгадывают - скворец.
На экране появляется птица.
Рассказ о скворцах.
Логопед:
Сегодня мы говорили о перелётных птицах. Все дети молодцы. Отвечали на вопросы правильно. Рассказали о перелётных птицах, загадали загадки и смогли их отгадать. Птицы вам прислали сюрприз, это книжки раскраски о птицах. Вы в группе рассмотрите и раскрасите этих удивительных птиц.
Приложенные файлы
Валентина Ряднина
«Перелетные птицы. Осень». Конспект подгруппового логопедического занятия
МБДОУ «Центр развития ребенка детский сад «Колокольчик»
6636160 с. Кожевниково Томской области ул. Октябрьская 57 т. 8(38244) 22634
Тема : «Перелетные птицы . Осень »
Конспект подгруппового логопедического занятия
по развитию лексико-грамматического строя
с использованием здоровьесберегающих технологий
в старшей группе для детей с ОНР
–учитель- логопед .
Тема : «Перелетные птицы »
Цель : Развитие лексико-грамматического строя речи у детей на лексической теме «Перелетные птицы »
Задачи :
Коррекционно-обучающиее :
Закреплять знания детей о птицах нашего края ;
Развивать представление детей о причинах перелетов птиц (перелетные , зимующие, кочующие) ;
Формировать умение детей отличать птиц от других животных ;
Развивать умение согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, падеже;
Развивать и обогащать словарный запас детей;
Формировать грамматически правильную речь у детей.
Коррекционно - развивающие :
Развивать артикуляционную, тонкую и общую моторику;
Развивать зрительное и слуховое внимание и память, мышление, творческое воображение;
Развивать темп и ритм речи;
Коррекционно - воспитательные :
Формировать положительную установку на участие в занятии ;
Формировать навыки общения, взаимодействия, чувства доброжелательности;
Формировать заботливое отношение к птицам ; желание помогать птицам в трудный для них период.
Закреплять умение бережного отношения ко всему живому, к природе.
Словарная работа : перелетные , зимующие, кочующие, насекомоядные, оседлые
Материалы и оборудования
1. Презентация, мультимедийное оборудование.
2. Зеркало.
3. Птички на ниточках.
4. Перья разной формы, цвета, размера, ножницы, стаканчики с водой;
5 Снежинка, солнышко и карточки с изображением птиц .
5. Птичка- игрушка
Предварительная работа :
Чтение книги Л. Н. Толстого «Умная галка» , беседы по иллюстрациям птиц нашего края и прослушиванием щебета птиц нашего края . Изучение темы «Жилища птиц и животных » .
Планируемые результаты :
Ребенок сформировал длительную воздушную струю.
Развита мелкая моторика.
Ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми.
Ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности
У ребенка формируется заботливое отношение к птицам ; желание помогать птицам в трудный для них период.
У ребенка закрепляется умение бережного отношения ко всему живому, природе.
У ребенка сформировано отличительные особенности птиц и животных
У ребенка развито представление о причинах перелетов птиц .
У ребенка развита грамматически правильная речь
Этапы Цели Ход занятия Действия детей
I. Организационный момент «Круг радости»
Организовать детей на познавательную деятельность. –Добрый день, дорогие ребята! У меня сегодня прекрасное настроение и я хочу его передать всем вам . А поможет мне в этом – этот «волшебная птичка» .
–Я приглашаю всех вас в «круг радости» сказать друг другу добрые пожелания, передавая из рук в руки эту «волшебную птичку» .
Желаю счастья и добра всем детям с самого утра.
Кто скажет, что это за птичка? Дети передают друг другу птичку и произносят добрые пожелания
II. Беседа по картине «Осень »
(Слайд 2) Ребята, какое время года изображено на картине?
Вот и наступила осень . Какие изменения произошли в природе?
Почему стало мало птиц ?
Каких птиц вы знаете ?
Куда улетают птицы осенью ?
Как называются птицы , которые улетели на юг?
Каких вы знаете перелетных птиц ?
-Осень Дети : (перечисляют признаки осени ) .
Дети : исчезли насекомые, а птицы , которые питаются насекомыми, улетели в теплые края.
Дети : (перечисляют птиц ) .
Дети : на юг.
Дети : перелетные птицы .
Дети : перечисляют…
III. Ш Артикуляционная гимнастика (слайд 3)
Посмотрите на этих птиц , какие они все разные, и размер, и окраска, и даже форма клювов у них разная.
Вот ласточка : клюв у нее маленький вытянутый. Давайте улыбнемся ей и покажем, какой у нее клюв.
А вот у утки и у лебедя клюв широкий и похож на лопатку.
Теперь посмотрим на аиста и журавля, какой у них клюв?
И крылья у птиц разные : у больших птиц и крылья большие и размах у крыльев широкий. (Покажем нашим язычком, всех птичек)
Дети выполняют упражнение перед зеркалом
«Улыбка – Трубочка» (повторяем упр. 3 раза)
Упражнение «Лопатка»
(повторяем 3 раза) --длинный острый, похож на иголку. Иголочка» (повтор упр. 3 раза)
Упражнение «Качели» (повтор упр. 5 раза)
Упражнение «Часики» (повтор упр. 5 раз)
IV. Дыхательная гимнастика
(слайд 4)
Мы с вами знаем, зачем собрались птицы на этой полянке .
Давайте посмотрим, как же они научились летать (дети берут птиц на ниточках ) . Чтобы ваша птичка полетела надо на нее подуть, но сделать это надо правильно, вдыхаем воздух носом, плечи не поднимаем, легко выдыхаем ротиком и не надуваем щеки. Дети выполняют дыхательную гимнастику
V. самомассаж лица
(слайд 5) Ручки растираем и разогреваем, Потирание ладоней, хлопки.
И лицо теплом своим нежно умываем. Ладонями проводить по лицу сверху – вниз.
Грабельки сгребают все плохие мысли. Граблеобразные движения пальцами от
середины лба к вискам
Ушки растираем вверх и вниз мы быстро. Растирать ушные раковины по краю снизу
вверх и наоборот
Их вперёд сгибаем, Нагибание ушных раковин вперед .
Тянем вниз за мочки, Оттягивать уши вниз за мочки.
А потом уходим пальцами на щёчки, Пальцы перебегают на щёки .
Щёчки разминаем, чтобы улыбались, Губки разминаем, чтобы улыбались
Как утята к утке клювики потянем, Вытягивание обеих губ вперёд.
Разомнём их мягко, не задев ногтями, Большими и указательными пальцами
разминаем обе губы.
Уголками губ мы щёчки поднимаем, Средние пальцы рук – в уголках рта и по
очереди поднимать то правый, то левый угол рта
А потом от носа мы к губам стекаем. Спиралевидные движения средних пальцев
рук от крыльев носа к уголки рта по носогубным складкам
Губки пожуем мы, Покусывание верхними зубами нижней губы и наоборот.
Шарики надуем, Надувание щёк и похлопывание по ним так, чтоб губы удерживали воздух.
И губами вправо – влево потанцуем. Указательные пальцы укладываются на губы // друг другу и двигаются навстречу или врозь друг другу.
Под губой язык лежит, кулачок в губу стучит. Кулачком стучать по верхней губе, затем по нижней губе, язык перемещать под губами то вверх то вниз.
Тянем подбородок и его щипаем,
А потом по шейке ручками стекаем. Поглаживание шеи всей ладонью от нижней челюсти к ключицам; середина шеи проходит между большими и остальными пальцами
VI. Вхождение в тему
(слайд 6, 7,8) -С наступлением холодов осенью начинается перелет птиц , вот как об этом написано в стихотворении Е. Благининой :
Скоро белые метели
Снег подымут от земли.
Улетают, улетели, улетели журавли.
Не слыхать кукушки в роще,
И скворечник опустел,
Аист крыльями полощет –
Улетает, улетел.
Лист качается узорный,
В синей луже на воде.
Ходят грач с грачихой черные
В огороде, по гряде.
Осыпаясь, пожелтели
Солнца редкие лучи,
Улетают, улетели, улетели и грачи.
Ребята, о каких птицах это стихотворение ?
Первыми улетают от нас быстрокрылые птицы . Это стрижи, ласточки, скворцы, жаворонки.
Они улетают в конце августа.
А почему они так рано улетают, как вы думаете?
Да, эти птицы питаются насекомыми , они называются насекомоядными.
А сейчас вам задание, найдите насекомоядных птиц ? (слайд 8) Дети : о перелетных .
Пропадают многие насекомые
Ласточка, камышевка, скворец, жаворонок, мухоловка.
VII. Сообщение темы и цели занятия . Так о ком мы сегодня поведем речь?
А о каких птицах мы будем говорить ?
О птицах
О перелетных
VIII. Мотивация к познавательной деятельности (слайд 9) А чем же птица отличается от животного? - перья у птицы , а у животного шерсть.
Клюв у птицы , а у животного пасть с зубами
У птицы 2 лапы , а у животного 4
У птиц есть крылья и они почти все летают, а у животных нет и они не летают
IХ. Образование притяжательных прилагательных
(слайд 10)
Поднялись птицы высоко-высоко в небо! (слайд «Небесные прятки» ) Давайте возьмем бинокли и рассмотрим их хорошенько (пальчиковое упражнение «Бинокль» )
Попробуйте угадать, кто спрятался за облаками?
Чей хвост виден за синим облаком?
Какая птица спряталась за розовым облаком?
Чей клюв вы видите?
Чье крыло вы видите за голубым облаком?
А теперь скажите какие из них насекомоядные?
Молодцы! Помашем птицам , до свидания птицы ! До весны!
Дети изображают бинокль и рассматривают облака на слайде 10.
Это хвост ласточки – ласточкин хвост
Это клюв аиста – аистиный клюв
Крыло журавля – журавлиное крыло
Насекомоядная ласточка
Х. Открытие нового
(Слайд 11, 12) В золотые осенние дни собрались к отлету журавли. Покружились они над родным болотом, собрались в косяки, потянулись в дальние теплые страны. Впереди летит самый сильный – вожак. Позднее всех улетают дикие гуси и утки – когда замерзают реки и озера. Эти птицы называются водоплавающие.
И опять вам задание, найдите водоплавающих птиц (слайд 12)
Высоко летят стаи птиц , с неба слышим мы их прощальные клики. Словно они кричат : «До свидания, до радостной встречи весной!»
Гусь, утка, лебедь, пеликан
ХI. Развитие внимания
(слайд 12) Игра «Прилетели птицы » ,
(если это не птицы - хлопаем в ладоши )
Прилетели птицы :
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи…
Что не правильно?
Воспитатель : А мухи – это кто?
Вы правы. Ну что ж продолжим.
Прилетели птицы :
Аисты, вороны,
Галки, макароны.
Прилетели птицы :
Голуби, куницы.
А куницы - это кто?
Прилетели птицы :
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
Галочки, стрижи,
Аисты, кукушки…
Даже совки – сплюшки…
что такое? Не плюшки, а совки – сплюшки (это птицы )
Дети хлопают.
Дети : мухи.
Дети : насекомые
Дети хлопают.
Дети хлопают.
Животные
Дети хлопают.
XII. Физминутка
(Слайд 14) Птичья зарядка Дети выполняют
XIII. Открытие нового
(Слайд 14) А вы знаете как летят птицы . Когда улетают в теплые края?
-Вот смотрите : журавли летят клином- впереди вожак- самый сильный журавль.
Утки, гуси и лебеди летят вереницей.
Ласточки, грачи, скворцы летят стаей.
XIV. Эксперимент Развитие речевого дыхания, внимания
(слайд 16-17)
Ребята, перед вам на столах лежат перья, рассмотрите их внимательно.
Чем различаются перья?
Каждое перо имеет стержень, догадайтесь, где стержень у пера? Покажите его. А еще у пера есть бородки. Найдите бородки. Покажите их. Обратите внимание, как прикреплены бородки к стержню. Положите перышки на стол.
Что случится, если сейчас подует ветерок? Возьмите по 1 перышку и подуйте на него.
Если стержень пера разрезать, то мы увидим, что внутри пусто, поэтому перья очень легкие.
Обмакните перо в стакан с водой, намокло ли перо, изменилось ли перо?
Перья защищают птицу от воды и сырости .
Подумайте, зачем нужны птицам большие перья ?
Для чего им нужны маленькие перышки?
Теперь рассмотрите окраску перьев. Что можете сказать?
Часто можно встретить очень красивых птиц . (слайд 17)
У большинства птиц ярко окрашены только самцы.
Они используют свою окраску, чтобы привлекать самок. Самки тех же птиц имеют чаще всего однотонную окраску, которая помогает им прятаться от врагов, когда они высиживают яйца.
Посмотрите, какие красивые бывают птицы . Дети : цветом, размером, формой.
Дети показывают
Дети дуют на перышки
Дети : перья летят, они легкие.
Дети мокают перо в стакан и смотрят.
Дети : нет, вода скатилась капельками.
Дети : чтобы летать.
Дети : для тепла.
Дети : перья разные по цвету.
Они украшают птиц .
ХV. Физминутка. Игра «Птицелов »
(слайд 18) Играющие выбирают себе названия птиц , крику которых они могут подражать. Встают в круг, в центре которого – птицелов с завязанными глазами. Птицы ходят , кружатся вокруг птицелова и произносят :
В лесу, во лесочке,
На зеленом дубочке,
Птички весело поют.
Ой! Птицелов идет !
Птицелов хлопает в ладоши , играющие останавливаются на месте, и водящий начинает искать птиц . Тот, кого он нашел, подражает крику птицы , которую он выбрал. Птицелов угадывает название птицы и имя игрока .
Играющий становится птицеловом .
Правила игры : Играющие не должны прятаться за предметы, встречающиеся на пути. Игроки обязаны останавливаться на месте точно по сигналу.
Дети весело играют
XVI. Образование прилагательных
(Слайд 19) - Не все птицы улетают , есть те, которые остаются с нами зимовать.
Как они называются?
Каких вы знаете зимующих птиц ?
Предлагаю поиграть в игру «Где зимуют птицы ?»
Перед вами карточки , на которых слева изображена снежинка, а справа – солнце. Ваша задача – из предложенных маленьких карточек выложить на левую сторону зимующих птиц - к снежинке , а где солнышко – перелетных .
Дети : зимующие, оседлые.
Дети : (перечислят зимующих птиц нашего края ) .
Дети раскладывают карточки
XVII. Экологическое воспитание
(слайд 20) А почему говорят, что зима трудное время для птиц ?
Как можно проявить о них заботу зимой?
Что можно использовать в качестве корма для птиц зимой ?
Действительно, зима – трудное время для птиц , особенно если она морозная и многоснежная. Не найти птицам под снегом корма . Голодная птица сильно страдает от холода. Зимний день короткий, а чтобы выжить, не замерзнуть, пищи нужно съесть гораздо больше, чем летом.
Нужно поддержать птиц , сделать для них кормушки и не забывать приносить в них корм. Это очень полезное дело.
Некоторые ребята со своими родителями и мы с вами тоже изготовили кормушки.
И я предлагаю, чтобы и вы с родителями изготовили кормушки для птиц , и мы развесим их на деревья перед вашими окнами , а вы пообещайте, что каждый день будете выносить пищу и наблюдать, какие птицы прилетают к вашим кормушкам -Птицам холодно , голодно
Хлеб, зерно, сало, семечки
Да, мы поговорим с папой, чтобы вместе с ним сделать кормушку для птиц .
ХIV Рефлексия
(слайд 21) - Каких вы запомнили перелетных птиц ?
Чем птицы отличаются от других животных?
Для чего птицам нужны большие перья ? А маленькие?
Спасибо, вы сегодня хорошо поработали.
Дети : …
Дети : …
Дети : …
ХV Ритуал прощания
«Солнечные лучики» А сейчас встанем все в круг, протянем руки в центр круга, соединим их, тихо постойте с закрытыми глазами и почувствуйте себя теплым солнечным лучиком, который согреет зимой и наших зимующих птичек.
Дети встали в круг, закрыли глаза и тихо постояли.
